SEMANA DEL 7 AL 11 DE ABRIL

   LENGUA

Hoy vamos a trabajar la letra "ñ" minúscula y mayúscula.

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen o contengan  la "ñ" y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo de la letra "ñ".

A  continuación realizaremos varias grafías de la "ñ" en la pizarra vileda, y por último en la libreta.

Leemos en gran grupo la lectura de la "ñ" .(Tiempo dedicado a la lectura)

  SEMANA DEL 31 AL 4 DE ABRIL

 LENGUA

 Hoy vamos a llevar a cabo una actividad en la que cada uno de  vosotros y vosotras tendréis la oportunidad de compartir con el grupo clase uno de  los libros que han leído en el lectómetro. El objetivo de esta actividad es fomentar la expresión oral y que todos podamos disfrutar de las historias que ustedes han descubierto.

Para ello, cada niño o niña se levantará y, frente al grupo, compartirá su presentación. Durante su exposición, deberán recordar los siguientes aspectos importantes para tener una buena expresión oral:

Con esta actividad evaluamos el criterio 3.1.a. Producir textos orales y multimodales sencillos, con planificación acompañada a partir de modelos dados y 3.2.a. Participar en interacciones orales, a partir de modelos dados utilizando algunas normas básicas de la

cortesía lingüística.

MATEMÁTICAS

Realizamos la serie 4.33 y 4.34 de los problemas de Quinzet.

-Realizamos el cálculo rápido nº7.

 

 SEMANA DEL 31 AL 4 DE ABRIL

 LENGUA

Lectura en gran grupo. 

 

Antes de comenzar a leer, colorearemos los signos de puntuación. Usaremos rojo para los puntos, amarillo para las comas y verde para los signos de admiración e interrogación. Colorear los signos les ayudará a familiarizarse con ellos de manera divertida y visual.

Una vez leída, dramatizaremos la historia.

 Con esta actividad trabajamos el criterio 7.1.a. Iniciarse en la lectura de textos de distintos autores y autoras acordes con sus gustos e intereses, seleccionados de manera acompañada, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo.

A continuación, copiamos parte del texto en la libreta.

ESPACIO Y FORMA

R. MAT.3: 

 Esta actividad tiene como objetivos:
– Elaborar procesos para detectar las características de figuras geométricas tridimensionales.
– Representar las caras de un prisma.
– Relacionar las proyecciones de las caras de un prisma.

 

Explicaremos a los niños y niñas , con ejemplos, cómo son las caras de un prisma. Una característica fundamental , para que se considere un prisma, es que deben tener 2 caras iguales. 

Cuando ya sean capaces de reconocer las características principales del prisma y sepan identificarlas, dejaremos unas cuantas
cajas, juguetes, botes, etc., en cada mesa y haremos una serie de actividades para repasar la noción de cara:
− Separad los objetos que no tengan caras planas. Separad los objetos que tengan caras planas y caras curvas.
− Separad los objetos que tengan solo caras planas. Si cogemos una caja y repasamos con un làpiz una de sus caras sobre un
papel, ¿qué queda dibujado?

 

  SEMANA DEL 31 AL 4 DE ABRIL

LENGUA

 Realizaremos 2 páginas del libro de Lengua 84 y 85.

 

SESIÓN DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1:

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO: "SUSTRACCIÓN DE CANTIDADES".

 

Realizamos las fichas de las página 40 y 41.