VIERNES, 20 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA 

Antes de iniciar la lectura, escucharemos la Canción de Don Quijote.
Esta canción será nuestra consigna habitual, ya que nos ayudará a que el alumnado se concentre, se sitúe en la historia y se prepare de manera motivadora para la lectura de Don Quijote.

 A continuación dramatizaremos lo leído, y escribiremos la descripción de Rocinante.

Rocinante es el caballo de Don Quijote. Es un caballo viejo, flaco y algo cansado, pero muy valiente porque acompaña a Don Quijote en todas sus aventuras. Aunque no es fuerte ni rápido, Rocinante siempre está listo para ayudar a su dueño y viajar con él a cualquier lugar. Don Quijote lo quiere mucho y lo considera un caballo especial.

MATEMÁTICAS

Problemas del Quinzet: Series 6.39 y 6.40 (1/2 hora de Razonamiento Matemático).

Cálculo rápido nº8

JUEVES, 19 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA 

Seguimos investigando la vida y la obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestros compañer@ sobre : CÓMO ERA DE PEQUEÑO Y QUE LE GUSTABA HACER Y LEER.

 A continuación, vamos a trabajar con el Lectogrup.
En esta ocasión realizaremos gimnasia ocular.
Esta actividad nos ayuda a desarrollar la atención, la concentración y la coordinación de nuestros ojos. 

 Proyectaremos una imagen en la pizarra digital durante 10 segundos. Una vez transcurrido el tiempo, retiraremos la imagen y los niños y niñas deberán reproducirla , recordando los detalles que observaron.

  

 MATEMÁTICAS

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO.

(1/2 hora de Razonamiento Matemático)

Realizamos las páginas 35, 36 y 37.

 MATEMÁTICAS: página 43 de TRANSFORMAMOS LOS NUMEROS .  TABLAS DE FAMILIAS DE NÚMEROS. BÚSQUEDA DE NÚMEROS EN TABLEROS...

MIÉRCOLES, 18 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA  

Seguimos trabajando los pareados 

Completamos en gran grupo  los pareados con una palabra que rime:

1.-La flor tiene mucho olor,
y también mucho ____________.

2.-El sapo canta en la laguna,
cuando aparece la ____________.

3.-Tengo un pato muy glotón,
que se come el ____________.

 4.-El niño juega con el balón,
que es de color ______________.

A continuación, le damos a los niños y niñas la oportunidad de inventar ellos mismos sus pareados, animándolos a jugar con las palabras, las rimas y los sonidos. Les proponemos que piensen en personajes, animales, objetos o situaciones cotidianas que les resulten divertidas o interesantes, y que intenten crear versos cortos que rimen entre sí.

Después, copiaremos en la libreta algunos de los pareados que ellos mismos hayan inventado, con el objetivo de reforzar su escritura, creatividad y comprensión de la rima.” 

Hoy entregaremos al alumnado un nuevo poema de Antonio Machado titulado "La plaza tiene una torre". Los alumn@s deberán leerlo atentamente, comenzar a memorizarlo y prepararse para recitarlo en clase. Esta actividad tiene como objetivo fortalecer la memoria, mejorar la expresión oral y disfrutar de la belleza de la poesía.

 

MATEMÁTICAS

INVESTIGAMOS. RESOLVEMOS PROBLEMAS.

(1/2 hora de razonamiento matemático)

 Realizamos las páginas 16: Probalidades

Con ayuda de esta tabla de doble entrada, vamos investigando sobre las diferentes posibilidades.

 

MARTES, 17 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA  

Seguimos investigando la vida y la obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestros compañer@ sobre : SUS HERMANOS Y SU MUJER.

 DICTADO

Primero realizaremos el dictado utilizando los tapones correspondientes; a continuación, escribiremos debajo de cada tapón la palabra que le corresponde. 

 1.-El perro negro corre rápido.

2.-María canta una canción bonita.

3.-Las flores amarillas crecen en el jardín. 

4.-Un gato blanco duerme en el sofá. 

5.-Manuel y Ana juegan en el parque grande. 

6.-La niña pequeña canta una canción bonita. 

7.-Un caballo fuerte corre por el campo. 

 

MATEMÁTICAS

Representamos números de tres cifras de forma manipulativa con regletas y nos inventamos situaciones problemáticas con esas cantidades. Después dibujamos tales situaciones hasta resolverlas. Finalmente, pasamos al lenguaje simbólico (lenguaje matemático). 

 

 

LUNES, 16 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA  

Lectura en gran grupo: 

Para concluir, realizaremos una serie de preguntas de comprensión relacionadas con el cuento que fue leído y dramatizado anteriormente, con el fin de verificar la comprensión del texto, reflexionar sobre los personajes y reforzar los aprendizajes obtenidos.

 DEBERES DICTADO(este dictado se practicará en casa con los tapones y después escribirán las oraciones en el cuaderno)

1.-El perro negro corre rápido.

2.-María canta una canción bonita.

3.-Las flores amarillas crecen en el jardín. 

4.-Un gato blanco duerme en el sofá. 

5.-Manuel y Ana juegan en el parque grande. 

6.-La niña pequeña canta una canción bonita. 

7.-Un caballo fuerte corre por el campo. 

 

MATEMÁTICAS: página 43 de TRANSFORMAMOS LOS NUMEROS .  TABLAS DE FAMILIAS DE NÚMEROS. BÚSQUEDA DE NÚMEROS EN TABLEROS...

MATEMÁTICAS

-Realizamos tareas atrasadas. 

- Practicamos las sumas y restas sin llevadas de centenas. 

VIERNES, 13 DE FEBRERO DE 2026.

  SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA  

Realizar tareas atrasadas. 

MATEMÁTICAS

Problemas del Quinzet: Series 6.37 y 6.38 (1/2 hora de Razonamiento Matemático).

Realizamos el Cálculo Rápido nº8

JUEVES, 12 DE FEBRERO DE 2026.

          SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

                        LENGUA    

Seguimos investigando la vida y la obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestro compañer@ sobre la figura de su padre. A través de sus explicaciones, conoceremos mejor quién fue, a qué se dedicó y de qué manera influyó en la educación, el pensamiento y la trayectoria personal y literaria de Antonio Machado.

A continuación, conoceremos una nueva regla ortográfica: se escribe m antes de b y p.
Esto significa que cuando una palabra tiene los sonidos b o p después de una m, siempre se escribe con m y no con n.
Por ejemplo: tambor, cambio, empanada, campo.
Esta regla nos ayuda a escribir correctamente muchas palabras y a evitar errores frecuentes.

Ahora, visualizaremos el siguiente vídeo: 

Después realizaremos los sigientes ejercicios del libro de texto, páginas 154 y 155: 

MATEMÁTICAS

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO.

(1/2 hora de Razonamiento Matemático)

Realizamos las páginas 35, 36 y 37.

MIÉRCOLES, 11 DE FEBRERO DE 2026.

          SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

                                 LENGUA

Hoy comenzamos a exponer la información recopilada sobre Antonio Machado, uno de los poetas más importantes de la literatura española. En esta exposición hablaremos sobre distintos aspectos de su vida y su obra. Para empezar, nos centraremos en el lugar y la fecha de su nacimiento, explicando en qué contexto nació, y también daremos información relevante sobre su madre, quien tuvo una gran influencia en su educación y en sus primeros años de vida.

A continuación, vamos a trabajar con el Lectogrup.
En esta ocasión realizaremos gimnasia ocular.
Esta actividad nos ayuda a desarrollar la atención, la concentración y la coordinación de nuestros ojos. 

 Proyectaremos una imagen en la pizarra digital durante 10 segundos. Una vez transcurrido el tiempo, retiraremos la imagen y los niños y niñas deberán reproducirla , recordando los detalles que observaron.

MATEMÁTICAS

INVESTIGAMOS. RESOLVEMOS PROBLEMAS.

(1/2 hora de razonamiento matemático)

 Realizamos las páginas 16: Probalidades

Con ayuda de esta tabla de doble entrada, vamos investigando sobre las diferentes posibilidades.

 

 

 

 

 

 

 

MARTES, 10 DE FEBRERO DE 2026.

 SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

                                       LENGUA

Antes de iniciar la lectura, escucharemos la Canción de Don Quijote.
Esta canción será nuestra consigna habitual, ya que nos ayudará a que el alumnado se concentre, se sitúe en la historia y se prepare de manera motivadora para la lectura de Don Quijote.

A continuación dramatizaremos lo leído, y colorearemos a su protagonista.

CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS

Practicamos restas de tres cifras sin llevadas (unos 20 minutos).

1.- Realizamos la página 42:

Esta actividad tiene como objetivo comparar números mayores o menores que otros y ordenarlos.

Inicio del proceso

Conversación

• Proyectaremos las fotografías de los animales en la pizarra digital.

• Iniciaremos una conversación con los niños y niñas y les preguntaremos:

− ¿Sabéis qué animales son?; ¿Dónde viven? ; ¿Qué comen?; 

¿Son mamíferos?

Actividades previas

Comparamos cantidades con bloques de base 10

Material

• Tablero de juego de las Herramientas de matemática manipulativa y bloques de base 10 del material de matemática manipulativa.

Secuencia didáctica

• Utilizaremos el tablero de juego de las Herramientas de matemática manipulativa.

• Descargaremos la presentación y proyectaremos las láminas de las parejas de números en la pizarra digital.

• Los niños y niñas deberán representar los números con bloques de base 10 sobre el tablero naranja.

¿De cuál de estos animales hay más?

¿Cuál es el menor?

¿Cuál es el menor?

• Los alumnos compararán las construcciones que han hecho y dirán cuál de las dos es mayor o menor, según el caso.

Conclusión del proceso:

• Observaremos las imágenes de la página y preguntaremos a los alumnos:

− ¿Qué número hay debajo de cada animal?

− ¿Qué creéis que hay que hacer?

Realización de la actividad

• El objetivo de esta página es que los alumnos rodeen el número mayor o menor de cada pareja de animales.

Actividades complementarias (si procede).

• Descargaremos la presentación y propondremos a los niños y niñas resolver la actividad de la página en la pizarra digital.

LUNES, 9 DE FEBRERO DE 2026.

  SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA

Vamos a trabajar los pareados: Un pareado es un poema muy cortito de dos versos que riman.”

A continuació, veremos el siguiente vídeo:

 Buscar la palabra que rima.

Ejemplos:

• casa → taza, pasa, brasa

• sol → caracol, farol

• ratón → balón, camión

  Continuamos con: 

  -luna

  -flor

  -mesa

  -gato 

   Ahora inventamos pareados con nuestros nombres , por ejemplo:

  -A mi amiga Martina                                             

  le gustan las pegatinas. 

  -A Lola

  le gusta surfear las olas. 

  Escribimos algunos de los pareados en la libreta. 

MATEMÁTICAS

"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

Repasamos las sumas de tres cifras sin llevada: primero de forma manipulativa y posteriormente de forma representativa y simbólica. 

A  continuación, introducimos situaciones de restas sin llevadas con cantidades de tres cifras. Primero resolveremos las situaciones de forma manipulativa (usaremos regletas de Cuissenaire). Posteriormente, esa dibujamos las diferentes situaciones y por último, pasamos al lenguaje matemático.

Mandaremos un video donde se mostrará la forma en que trabajamos la resta en clase, para que desde casa nos apoyen empleando la misma metodología.