LUNES, 9 DE MARZO DE 2026

  SEMANA DEL 9 AL 13 DE MARZO DE 2026

LENGUA 

Hoy vamos a celebrar en nuestra clase el Día de la Mujer. Este día es una ocasión especial para recordar que todas las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y pueden trabajar en aquello que les guste.

Para aprender más sobre distintos trabajos, hoy nos visitan dos mamás de nuestra clase. Ellas han venido para contarnos cómo es su trabajo y compartir con nosotros y nosotras su experiencia.

Una de ellas trabaja como enfermera, y La otra mamá trabaja en una gasolinera.

Estamos muy contentos y contentas de que hayan venido a visitarnos hoy. Para conocer mejor su trabajo, hemos preparado algunas preguntas que les vamos a hacer entre todos.

Antes de llevar a cabo dicha entrevista, leeremos un nuevo capítulo de Don Quijote de la Mancha. 

MATEMÁTICAS

OPERACIONES: continuamos experimentando situaciones de sumas de centenas con llevadas en las unidades (20 minutos). 

Grabamos un video para que las familias puedan ver cómo resolvemos las sumas de centenas con llevadas en las unidades.

Situación de aprendizaje. "EL TICKET DE LA COMPRA"

Realizamos una lectura comprensiva en gran grupo sobre un ticket de la compra. Vamos anotando la estructura de un ticket y analizamos el significado de los números que aparecen.

Les proponemos montar una tiendecita en clase y nos organizamos para reunir los materiales.

VIERNES, 6 DE MARZO DE 2026

  SEMANA DEL 3 AL 6 DE MARZO DE 2026

                                         LENGUA

Antes de iniciar la lectura, escucharemos la Canción de Don Quijote.
Esta canción será nuestra consigna habitual, ya que nos ayudará a que el alumnado se concentre, se sitúe en la historia y se prepare de manera motivadora para la lectura de Don Quijote.

A continuación dramatizaremos lo leído, y escribiremos la descripción de SANCHO.

Sancho es un campesino bueno y sencillo. Es bajito y un poco gordito. Le gusta comer y dormir, y a veces tiene miedo, pero siempre es leal a su amigo.

Aunque no sabe leer mucho, Sancho es muy inteligente y dice frases cortas llamadas refranes que enseñan lecciones. Él ayuda a Don Quijote y muchas veces intenta que no se meta en problemas.

 

MATEMÁTICAS

1º.- CÁLCULO RÁPIDO Nº8:

2º.- Problemas Quinzet: serie 6.41 y 6.42

JUEVES, 5 DE MARZO DE 2026

  SEMANA DEL 3 AL 6 DE MARZO DE 2026

LENGUA

Seguimos investigando la vida y la obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestros compañer@ sobre : SUS AMIGOS.

Jugamos al bingo

Con ello, los niños  y niñas se fijarán en cómo se escriben correctamente las palabras, y reforzarán sílabas, letras difíciles y reglas ortográficas trabajadas en clase. Además, tienen que escuchar con atención, buscar activamente la palabra en su cartón, y mantener la concentración durante el juego.

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SESIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 

(20 minutos) : 

Retomamos la clasificación de los diferentes textos numéricos que realizamos la semana anterior. Elegimos el ticket de la compra y analizamos en gran grupo la información que podemos encontrar en este tipo de texto. Al mismo tiempo, vamos dejando constancia de dichos datos en una folio de tamaño A3.

Les proponemos a los niños y niñas jugar a las tiendas. Planificamos qué necesitamos para simular este juego. Nos ponemos "manos a la obra" para reunir ese material (monedas y billetes, caja portamonedas, carteras individuales con dinero (formas de conseguir ese dinero), máquinita de poner precios,...).

MIÉRCOLES, 4 DE MARZO DE 2026

 SEMANA DEL 3 AL 6 DE MARZO DE 2026

                                           LENGUA

DICTADO

Primero realizaremos el dictado utilizando los tapones correspondientes; a continuación, escribiremos debajo de cada tapón la palabra que le corresponde. 

1.-En el parque verde juega la niña .

2.-Con la bicicleta azul va Pedro a la escuela grande. 

3.-María lee un libro intereseante en el patio.

4.-En la playa camina Lucía con su hermano.

5.-Sobre la mesa hay un gato negro.

6.-A la fiesta llegó Carlos con un regalo grande.

MATEMÁTICAS

CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS:

Continuamos con las situaciones de suma de con llevadas en las unidades.

Realizamos las páginas 48, 58 y 61.

MARTES, 3 DE MARZO DE 2026

  SEMANA DEL 3 AL 6 DE MARZO DE 2026

                                              LENGUA

Seguimos investigando la vida y la obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestros compañer@ sobre : AFICCIONES Y AMIGOS.

Trabajamos con el lectogrup. En esta ocasión, dividimos una pequeña historia en cuatro escenas diferentes. A partir de la lectura y el análisis del texto, los alumnos y alumnas organizarán la secuencia de los acontecimientos y escribierán debajo de cada escena una frase alusiva que representará la idea principal o el momento más importante.

Esta actividad permitirá fortalecer la comprensión lectora, la identificación de ideas centrales y la secuenciación de hechos. Además, promoverá la expresión escrita y la creatividad.

 DEBERES

DICTADO

Primero realizaremos el dictado utilizando los tapones correspondientes; a continuación, escribiremos debajo de cada tapón la palabra que le corresponde. 

1.-En el parque verde juega la niña .

2.-Con la bicicleta azul va Pedro a la escuela grande. 

3.-María lee un libro intereseante en el patio.

4.-En la playa camina Lucía con su hermano.

5.-Sobre la mesa hay un gato negro.

6.-A la fiesta llegó Carlos con un regalo grande.

               CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Comenzamos un nuevo tema: EL AIRE Y EL AGUA.

 

MATEMÁTICAS

CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS: 

Manipulamos situaciones de sumas de tres cifras con llevadas en las unidades. Resolvemos de forma manipulativa, lo representamos gráficamente y por último lo llevamos al lenguaje simbólico. 

Grabamos un video para que las familias puedan ver cómo resolvemos las sumas de centenas con llevadas en las unidades.

JUEVES, 26 DE FEBRERO DE 2026

  SEMANA DEL 23 AL 26 DE FEBRERO DE 2026

                                              LENGUA

Trabajamos con el lectogrup. En esta ocasión, dividimos una pequeña historia en cuatro escenas diferentes. A partir de la lectura y el análisis del texto, los alumnos y alumnas organizarán la secuencia de los acontecimientos y escribierán debajo de cada escena una frase alusiva que representará la idea principal o el momento más importante.

Esta actividad permitirá fortalecer la comprensión lectora, la identificación de ideas centrales y la secuenciación de hechos. Además, promoverá la expresión escrita y la creatividad.

MATEMÁTICAS

Realizamos actividades del día de Andalucía: 

Vemos videos sobre las 8 provincias de Andalucía. 

Coloreamos la Bandera de Andalucía y escuchamos nuestro himno.

MIÉRCOLES, 25 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 23 AL 26 DE FEBRERO DE 2026

                                      LENGUA

Seguimos investigando la vida y  obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestros compañer@ sobre :UNA CUDAD DONDE VIVIÓ MACHADO DURANTE UN TIEMPO: SORIA, Y SUS AFICCIONES.

Antes de iniciar la lectura, escucharemos la Canción de Don Quijote.
Esta canción será nuestra consigna habitual, ya que nos ayudará a que el alumnado se concentre, se sitúe en la historia y se prepare de manera motivadora para la lectura de Don Quijote.

 A continuación dramatizaremos lo leído, y escribiremos la descripción de DULCINEA.En la imaginación de don Quijote, Dulcinea tiene un rostro bello y delicado, ojos brillantes y llenos de bondad, cabello hermoso y una sonrisa dulce. Él piensa que es alta, elegante y que se mueve con gracia, como una verdadera reina. Siempre la describe como la mujer más hermosa del mundo.

INVESTIGAMOS. RESOLVEMOS PROBLEMAS.

(1/2 hora de razonamiento matemático)

 Realizamos las páginas 16: Probalidades

Con ayuda de esta tabla de doble entrada, vamos investigando sobre las diferentes posibilidades.

MARTES, 24 DE FEBRERO DE 2026

  SEMANA DEL 23 AL 26 DE FEBRERO DE 2026

                                             LENGUA

Seguimos trabajando los pareados. Para ello, entregaremos al alumnado una ficha en la que aparecerá una pareja de palabras que riman. A partir de esas palabras, deberán crear un pareado, es decir, dos versos breves que rimen entre sí y que tengan sentido.

Con esta actividad se pretende fomentar la creatividad, reforzar la conciencia fonológica y afianzar el concepto de rima, además de trabajar la expresión escrita de forma lúdica y motivadora.

 

Hoy evaluamos el recital del poema de Antonio Machado “LA PLAZA TIENE UNA TORRE”. Para realizar esta evaluación, tendremos en cuenta diversos aspectos fundamentales de la expresión oral, como la entonación, el tono de voz, la mirada dirigida al público y la gesticulación. Todos estos elementos influyen de manera significativa en la correcta interpretación del poema y en la calidad del recital, por lo que serán considerados en la evaluación.

 

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Hoy vamos a realizar una bandera para celebrar el Día de Andalucía. Con esta actividad queremos conocer mejor nuestros símbolos y valorar la cultura, la historia y las tradiciones andaluzas.

A continuación, visualizaremos una serie de vídeos relacionados con el Día de Andalucía, donde aprenderemos por qué se celebra el 28 de febrero, cuáles son los símbolos oficiales —como la bandera, el himno y el escudo— y qué significa esta fecha tan importante para nuestra comunidad.

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MATEMÁTICAS

SESIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : 

Clasificamos los diferentes textos numéricos aportados por los niños y niñas y los vamos pegando en cartulinas de diferentes colores.

LUNES, 23 DE FEBRERO DE 2026

  SEMANA DEL 23 AL 26 DE FEBRERO DE 2026

                                      LENGUA

Seguimos investigando la vida y  obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestros compañer@ sobre :DOS CiUDADES DONDE VIVIÓ MACHADO DURANTE UN TIEMPO: FRANCIA Y MADRID.

Trabajamos con el lectogrup. En esta ocasión, dividimos una pequeña historia en cuatro escenas diferentes. A partir de la lectura y el análisis del texto, los alumnos y alumnas organizarán la secuencia de los acontecimientos y escribierán debajo de cada escena una frase alusiva que representará la idea principal o el momento más importante.

Esta actividad permitirá fortalecer la comprensión lectora, la identificación de ideas centrales y la secuenciación de hechos. Además, promoverá la expresión escrita y la creatividad.

MATEMÁTICAS

TRANSFORMAMOS  LOS NÚMEROS: 

Tabla numéricas de centenas: Repasamos la tabla numérica del 0 al 100. Posteriormente, pasamos a observar y descubrir las regularidades en la tabla numérica de centenas. Realizamos desde la página 43 a la 47, del cuadernillo de conocemos y transformamos los números.

Observamos que en cada tabla de centena, la centena se mantiene constante en toda la tabla. La centena sólo cambia al final. Por lo tanto, nos llevamos a casa una tabla de centena comodín, como la siguiente:

VIERNES, 20 DE FEBRERO DE 2026

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA 

Antes de iniciar la lectura, escucharemos la Canción de Don Quijote.
Esta canción será nuestra consigna habitual, ya que nos ayudará a que el alumnado se concentre, se sitúe en la historia y se prepare de manera motivadora para la lectura de Don Quijote.

 A continuación dramatizaremos lo leído, y escribiremos la descripción de Rocinante.

Rocinante es el caballo de Don Quijote. Es un caballo viejo, flaco y algo cansado, pero muy valiente porque acompaña a Don Quijote en todas sus aventuras. Aunque no es fuerte ni rápido, Rocinante siempre está listo para ayudar a su dueño y viajar con él a cualquier lugar. Don Quijote lo quiere mucho y lo considera un caballo especial.

MATEMÁTICAS

Problemas del Quinzet: Series 6.39 y 6.40 (1/2 hora de Razonamiento Matemático).

Cálculo rápido nº8