VIERNES, 24 DE ABRIL DE 2026

    SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy realizaremos la actividad de "LECTURAS COMPARTIDAS" con el alumnado de 5º de Primaria. 

A continuación seguimos con la lectura de Don Quijote de la Mancha. Antes de iniciar, y como es habitual, escucharemos la canción que nos ayuda a ambientarnos en la historia. A continuación, comenzaremos con la lectura del siguiente capítulo.

Terminada la lectura, nos centraremos en la figura de la ama. La ama de Don Quijote es una mujer mayor que vive en su casa y cuida de él. Es buena, trabajadora y siempre pendiente de que todo esté en orden. Le preocupa mucho Don Quijote porque cree que se mete en problemas con sus aventuras. Por eso, intenta ayudarle y protegerle, aunque a veces no sabe cómo hacerlo.

MATEMÁTICAS

-Realizaremos las series 6.58 y 6.59 de los Problemas de Quinzet.

A continuación realizamos el cálculo rápido nº 11.

Ahora presentamos los números ordinales del 1º al 20º. Visionamos el siguiente video.

Estudiamos en casa los números ordinales del 1º al 20º.

Algunas preguntas que podemos hacer en casa para facilitar el estudio de los números ordinales, son las siguientes:

LAS HORAS EN PUNTO: En el cuadrante de los deberes de casa, hay que representar en relojes digitales y analógicos las siguientes horas:

• Las 3 en punto.
• Las 6 en punto.
• Las 9 en punto.

Con este video pueden recordar las horas en punto e y media:

 

 

 

JUEVES, 23 DE ABRIL DE 2026

   SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy trabajaremos con el lectogrup. Primero realizaremos algunos ejercicios de gimnasia ocular. A continuación, comenzaremos a trabajar con una historia presentada en viñetas.

Cada alumno o alumna  deberá leer la historieta de forma individual y en silencio. Después, se realizará una lectura en voz alta: primero la hará el maestro o la maestra y, posteriormente, participarán los alumnos.

Seguidamente, se comentarán los recursos del lenguaje gráfico (como las imágenes, los bocadillos o las expresiones de los personajes) y se propondrá una conversación en grupo sobre posibles finales de la historia.

Finalmente, cada niño o niña completará la historieta creando su propio final.

MATEMÁTICAS

(1/2 hora de Razonamiento matemático) 24, 25 y 27

1º.- Realizamos las páginas 24, 25 y 27 del cuadernillo de "RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS".

2º.- Pasar la prueba escrita de numeración: Escribir el nombre de los números del 0 al 30. 

3º.- Volvemos a recordar las horas en punto y las horas y medias en relojes analógicos y en relojes digitales. De forma manipulativa con los relojes de plástico, vamos practicando la interpretación y la formación de horas en punto e y media.

 PLÁSTICA

Realizamos un marcapágina para celebrar el Día del Libro. Después en el recreo, intercambiamos nuestro marcapágina.

MIÉRCOLES, 22 DE ABRIL DE 2026

    SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Una vez trabajadas las distintas versiones del cuento de Caperucita Roja y tras la elaboración de las marionetas de los diferentes personajes, se llevará a cabo la representación del cuento en varias aulas de Educación Infantil utilizando dichas marionetas.

Para ello, se organizará la clase en cuatro grupos de seis alumnos cada uno. En cada grupo se asignarán los siguientes roles: narrador, mamá, Caperucita, lobo, abuela y cazador.

Cada grupo deberá aprender el diálogo correspondiente a su personaje y ensayar la representación, prestando especial atención a la entonación, la expresión oral y la coordinación con el resto de compañeros. Además, se fomentará la creatividad en la interpretación, así como el trabajo en equipo y el respeto por los turnos de intervención.

Finalmente, las representaciones se realizarán en las distintas clases de Infantil, favoreciendo así la interacción con otros alumnos y el desarrollo de habilidades comunicativas y artísticas.

MATEMÁTICAS

(1/2 hora de Razonamiento matemático)

1º.- Continuamos con el cuadernillo de "ESTRATEGIAS DE CÁLCULO" hasta llegar a la página 50. Una de las estrategias fundamentales es los desplazamientos por la tabla numérica para realizar cálculos de adicción y sustracción de unidades y decenas.

2º.- Pasar la prueba escrita de numeración: Escribir el nombre de los números del 0 al 30. 

3º.- Recordamos las horas en punto y las horas y medias en relojes analógicos y en relojes digitales. De forma manipulativa con los relojes de plástico, vamos practicando la interpretación y la formación de horas en punto e y medias.

 

MARTES, 21 DE ABRIL DE 2026

   SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy llevaremos a cabo una prueba de comprensión escrita. Con esta actividad evaluaremos el criterio 4.1.

El alumnado deberá leer atentamente un breve texto titulado “Mis abuelos”. A continuación, se les proporcionará una serie de preguntas relacionadas con el contenido del texto, que deberán responder de forma clara y completa, demostrando así su comprensión lectora.

Se valorará especialmente la capacidad para identificar ideas principales, interpretar la información y expresar las respuestas de manera adecuada.

 

   CONOCIMIENTO DEL MEDIO

páginas 148-149

MATEMÁTICAS

RUTINA DE PENSAMIENTO: Durante 10 minutos, los alumnos y alumnas se enfrentarán a la resolución de una serie de restas. 

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO:  Realizamos desde la página 43 a la 50. Se trata de practicar sumas y restas utilizando diferentes estrategias.

LUNES, 20 DE ABRIL DE 2026

   SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

 Lectura en gran grupo: 

 Para concluir, realizaremos una serie de preguntas de comprensión relacionadas con el cuento que fue leído y dramatizado anteriormente, con el fin de verificar la comprensión del texto, reflexionar sobre los personajes y reforzar los aprendizajes obtenidos.

MATEMÁTICAS

OPERACIONES: Continuamos experimentando la resolución de situaciones problemáticas de sustracción (con llevadas en las unidades) a partir de expresiones simbólicas dadas. Primero las resolveremos con material manipulativo y a continuación lo expresaremos a través del lenguaje simbólico.

 

VIERNES, 17 DE ABRIL DE 2026

    SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Continuaremos con la lectura de nuevas versiones del cuento de Caperucita Roja aportadas por el alumnado, profundizando en el análisis comparativo de los relatos. Toda la información recogida se seguirá anotando en una cartulina, donde registraremos los distintos finales encontrados, con el objetivo de analizarlos y reflexionar sobre ellos de forma conjunta. 

MATEMÁTICAS

-Realizaremos las series 6.56 y 6.57 de los Problemas de Quinzet.

A continuación realizamos el cálculo rápido nº 11.

Para concluir, realizamos las páginas 43, 44 Y 45 del cuadernillo de ESTRTEGIAS DE CÁLCULO.

JUEVES, 16 DE ABRIL DE 2026

    SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy trabajaremos con el lectogrup. Primero realizaremos algunos ejercicios de gimnasia ocular. A continuación, comenzaremos a trabajar con una historia presentada en viñetas.

Cada alumno o alumna  deberá leer la historieta de forma individual y en silencio. Después, se realizará una lectura en voz alta: primero la hará el maestro o la maestra y, posteriormente, participarán los alumnos.

Seguidamente, se comentarán los recursos del lenguaje gráfico (como las imágenes, los bocadillos o las expresiones de los personajes) y se propondrá una conversación en grupo sobre posibles finales de la historia.

Finalmente, cada niño o niña completará la historieta creando su propio final.

MATEMÁTICAS

INVESTIGAMOS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

(1/2 hora de Razonamiento matemático) 

Resolvemos las páginas del cuadernillo desde la 24 a la 27.

MIÉRCOLES, 15 DE ABRIL DE 2026

  SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hemos solicitado al alumnado que traiga de casa diferentes versiones del cuento de Caperucita Roja. Además, realizaremos una búsqueda en la biblioteca de aula y en la biblioteca del centro para ampliar la recopilación de cuentos.

A medida que el alumnado vaya aportando los libros, comenzaremos a leerlos en clase y a compararlos, prestando especial atención a sus similitudes y diferencias. Nos centraremos, sobre todo, en los distintos finales de la historia.

Toda la información recogida se irá anotando en una cartulina, donde iremos registrando los diferentes finales encontrados, con el objetivo de analizarlos y reflexionar sobre ellos de forma conjunta.

MATEMÁTICAS

(1/2 hora de Razonamiento matemático)

Continuamos practicando la resolución de situaciones problemáticas de "RESTAS DE DECENAS CON LLEVADAS",  empleando el algoritmo de "DESCOMPOSICIÓN".

Por parejas, los niños y niñas se enfrentarán a la resolución de las siguientes operaciones, empleando material manipulativo (regletas de decenas y unidades).

Como actividades de refuerzo podemos realizar las páginas 54, 55,56 y 57 del Cuadernillo de "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS".

MARTES, 14 DE ABRIL DE 2026

  SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Vamos a realizar un concurso de velocidad lectora. La lectura previamente ha sido trabajada en casa, por lo que el alumnado ya está familiarizado con el texto.

Se valorará la velocidad lectora, así como el tono de voz, la entonación y el respeto de las pausas en los signos de puntuación. Es importante que los alumnos y alumnas  no solo lean rápido, sino que también comprendan y expresen adecuadamente el contenido.

Hay que tener en cuenta que, en segundo de primaria, la velocidad lectora es una habilidad que aún se está adquiriendo, por lo que se priorizará una lectura equilibrada entre fluidez y comprensión.

Una vez concluida la lectura, el alumnado escribirá en su libreta un fragmento del texto trabajado, con el fin de reforzar la comprensión y la expresión escrita.

   CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Páginas 148 y 149 del libro de Conocimiento.

 

MATEMÁTICAS

OPERACIONES: Resolvemos situaciones problemáticas de "Restas de decenas con llevadas",  de forma manipulativa y posteriormente lo resolvemos utilizando el lenguaje matemático (utilizando el algoritmo de la descomposición).

 a) Tengo 16 naranjas y me como 9. __Cuántas naranjas me quedan__

b) Mi madre me prepara para mi cumpleaños 25 sandwiches y mis amigos se comen 17. ___Cuántos sandwiches sobran___.

c)Samuel tiene 32 cartitas de fútbol y regala 18 a un amigo. ___Cuántas cartitas de fútbol le quedan a Samuel___.

A continuación practica en tu cuaderno las siguientes operaciones:

a) 17                b)21             c)34              d) 37           e)23

  -  8                   - 15                -15                  -28             - 15

LUNES, 13 DE ABRIL DE 2026

 SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026

Hoy nos visitará la enfermera escolar para enseñarnos un curso de primeros auxilios. Durante la actividad, aprenderemos cosas importantes para saber qué hacer si alguien se hace daño o se encuentra mal.

Nos explicará, de forma fácil y divertida, cómo ayudar en situaciones como caídas, heridas o cuando alguien se marea. También aprenderemos a pedir ayuda a un adulto y a mantener la calma.

Este curso será muy interesante porque nos ayudará a cuidar de nosotros mismos y de los demás.

LENGUA 

Seguimos con la lectura de Don Quijote de la Mancha. Antes de iniciar, y como es habitual, escucharemos la canción que nos ayuda a ambientarnos en la historia. A continuación, comenzaremos con la lectura del siguiente capítulo.

Terminada la lectura, nos centraremos en la figura del cura, un personaje importante que, junto con el barbero, es uno de los mejores amigos de Don Quijote. Analizaremos su papel en la obra y las características que lo definen.

 

El cura es una persona buena y tranquila que se preocupa por Don Quijote, porque cree que ha leído tantos libros de caballerías que ha empezado a confundir la realidad con la imaginación. 

Quiere que su amigo esté feliz y seguro. Por eso, siempre busca la manera de cuidarlo y de que vuelva a sentirse bien.

 MATEMÁTICAS

NUMERACIÓN: Con ayuda de las regletas de Cuisenaire, descomponemos una cantidad pequeña de dos cifras, al menos de diez formas diferentes. Al mismo tiempo que vamos manipulando en gran grupo, vamos anotando en la pizarra la descomposición correspondiente. Por ejemplo:

• 26
• 20+6=26
• 5+5+5+5+6=26
• 6+4+6+4+6=26....

OPERACIONES: Comenzamos con la resta con llevadas en las unidades. Plantearemos situaciones problemáticas cercanas a sus vivencias. Resolveremos siguiendo las siguientes fases: manipulando con materiales, dibujando los datos y las relaciones entre los datos y finalmente realizaremos la operación. 

Grabamos un video para que las familias puedan ver cómo resolvemos las restas de centenas con llevadas en las unidades.