Este blog ha sido creado por las maestras de 2º de Educación Primaria del C.E.I.P. Pablo Ruíz Picasso, con la intención de complementar, reforzar y orientar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.
Hoy
vamos a llevar a cabo una actividad en la que cada uno de vosotros y
vosotras tendrá la oportunidad de compartir con el grupo clase uno de
los libros que han leído en el lectómetro. El objetivo de esta actividad
es fomentar la expresión oral y que todos podamos disfrutar de las
historias que ustedes han descubierto.
Para ello, cada niño o niña se levantará y, frente al grupo, compartirá su presentación.
El viento y la lluvia nos han obligado a cambiar las aulas por los hogares, pero seguimos aprendiendo juntos, aunque sea a través de la pantalla.
Por ello, os hemos programado una serie de actividades sencillas y adaptadas para que el alumnado pueda trabajar de forma telemática a lo largo del día, sin prisas y con tranquilidad.
LENGUA
Mañana evaluaremos la expresión oral en clase. Por este motivo, es conveniente que los alumnos y alumnas la practiquen en casa con antelación.
Cada niño y niña deberá escoger el libro que más le guste y preparará una pequeña exposición oral para presentarla delante de sus compañeros y compañeras.
En la evaluación tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
El vocabulario utilizado.
El tono de voz, que debe ser claro y adecuado.
La mirada al público.
El objetivo de esta actividad es que el alumnado gane seguridad al hablar en público y disfrute compartiendo sus lecturas favoritas.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Eljueves de la próxima semana,12 de febrero, realizaremos el examen de Conocimiento del Medio, cuyo contenido estará relacionado con el paisaje.
Para prepararlo correctamente, deberán estudiar las preguntas que les hemos facilitado, repasando los conceptos trabajados en clase.
Para comprobar si te sabes bien el tema de LOS PAISAJES, puedes realizar las siguientes fichas interactivas:
Primero realizaremos el dictado utilizando los tapones correspondientes; a continuación, escribiremos debajo de cada tapón la palabra que le corresponde.
-El gato negro duerme en el sofá.
-Ana corre rápido por el parque.
-Un niño feliz canta en su casa.
-Las flores rojas crecen en el jardín.
-María escribe cartas bonitas a su abuela.
MATEMÁTICAS
CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS
Practicamos sumas de tres cifras sin llevadas (unos 20 minutos).
Realizamos las páginas 39, 40 y 41.
Entregamos la plantilla en blanco correspondiente al mes de febrero, la completamos y la pegamos en el cuaderno de clase.
Hoy vamos a comenzar a trabajar los adjetivos. Para ello, presentaremos diferentes objetos que tengamos en clase, como por ejemplo un oso de peluche o una pelota. A continuación, los alumnos y alumnas deberán describir cada uno de los objetos. Una vez descritos, les explicaremos que las palabras que han utilizado para decir cómo son esos objetos se llaman ADJETIVOS.
A continuación, visualizaremos el siguiente vídeo:
Después, vamos a construir oraciones utilizando tapanes de diferentes colores. Recordamos a los alumnos y alumnas que cada color corresponde a una categoría gramatical específica, la cual deberán respetar al momento de armar las oraciones:
-Mi hermano tiene una pelota grande.
-El perro feliz corre por el campo.
-La pelota es grande y redonda.
DEBERES DICTADO(este dictado se practicará en casa con los tapones y después escribirán las oraciones en el cuaderno)
-El gato negro duerme en el sofá.
-Ana corre rápido por el parque.
-Un niño feliz canta en su casa.
-Las flores rojas crecen en el jardín.
-María escribe cartas bonitas a su abuela.
MATEMÁTICAS
"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"
Realizamos sumas de tres cifras sin llevada: primero de forma manipulativa y posteriormente de forma representativa y simbólica.
Mandar un video informativo a las familias, para que desde casa puedan apoyar a sus hijos en la realización de estas sumas.
Antes
de comenzar a leer, colorearemos los signos de puntuación. Usaremos
rojo para los puntos, amarillo para las comas y verde para los signos de
admiración e interrogación. Colorear los signos les ayudará a
familiarizarse con ellos de manera divertida y visual.
A continuación, escribimos un fragmento de la lectura en la libreta.
MATEMÁTICAS
-Problemas del Quinzet : serie 6.33 y 6.34.(1/2 hora de Razonamiento Matemático).
Después de haber leído muchos libros con el lectómetro, ahora es momento de compartir lo que más te gustó de uno de ellos.
Instrucciones:
Piensa en uno de los libros que más te gustó.
Escribe
una pequeña parte de la historia que te haya llamado mucho la atención.
Puede ser un momento emocionante, divertido o interesante.
MATEMÁTICAS
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
(1/2 hora de Razonamiento Matemático)
Nos reunimos en gran grupo y hacemos una asamblea: dibujamos en el suelo una recta numérica del 0 al 100. Después realizamos situaciones de sumas y restas desplazándonos sobre esa recta numérica.
Vamos a trabajar con el Lectogrup.
En esta ocasión realizaremos gimnasia ocular.
Esta actividad nos ayuda a desarrollar la atención, la concentración ylacoordinación de nuestros ojos.
Proyectaremos
una imagen en la pizarra digital durante 10 segundos. Una vez
transcurrido el tiempo, retiraremos la imagen y los niños y niñas
deberán reproducirla , recordando los detalles que
observaron.
PLÁSTICA
Comenzamos a ilustrar poemas de Antonio Machado. El primero de ellos será “Pegasos, lindos pegasos”.
Para este trabajo, pintaremos primero el fondo utilizando acuarelas. A continuación, en un folio aparte, realizaremos la pintura de un caballito de madera. Sobre el caballo se dibujará el propio alumno, quien llevará pegada una fotografía de su cara.
Hoy evaluamos el recital del poema de Antonio Machado “Pegasos, lindos pegasos”.
Para realizar esta evaluación, tendremos en cuenta diversos aspectos
fundamentales de la expresión oral, como la entonación, el tono de voz,
la mirada dirigida al público y la gesticulación. Todos estos elementos
influyen de manera significativa en la correcta interpretación del poema
y en la calidad del recital, por lo que serán considerados en la
evaluación.
A continuación escribiremos el poema en el cuaderno y haremos un dibujo relacionado con el poema.
MATEMÁTICAS
"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"
1º.- Formamos cantidades de tres cifras utilizando regletas:
- Repartimos por parejas una cantidad de centicubos superior a 100 y les proponemos que las cuenten utilizando estrategias que le faciliten el contaje.
- Puesta en común: reflexionaremos sobre las estrategias utilizadas y sobre el resultado final del contaje.
- Les pediremos que representen con regletas las cantidades de centicubos que han contado anteriormente.
2º.- Tarjetas de cantidades y de representación gráfica de números de tres cifras: repartimos las cartas de forma que a un niño le damos una carta con un número y a otro le damos una carta con representación gráfica. La propuesta consiste en que ellos tienen que buscar la pareja que se corresponde a la carta que le ha tocado.
Para
concluir, realizaremos una serie de preguntas de comprensión
relacionadas con el cuento que fue leído y dramatizado anteriormente,
con el fin de verificar la comprensión del texto, reflexionar sobre los
personajes y reforzar los aprendizajes obtenidos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Comenzamos a trabajar el curso de los ríos:
MATEMÁTICAS
NUMERACIÓN : Vamos a trabajar la numeración con centenas. Con ayuda de la maestra, los niños y niñas irán realizando en su cuaderno las siguientes series que copiarán de la pizarra:
1º.- Escribe las centenas completas, siguiendo el ejemplo:
Vamos a trabajar con el Lectogrup.
En esta ocasión realizaremos gimnasia ocular.
Esta actividad nos ayuda a desarrollar la atención, la concentración ylacoordinación de nuestros ojos.
Proyectaremos
una imagen en la pizarra digital durante 10 segundos. Una vez
transcurrido el tiempo, retiraremos la imagen y los niños y niñas
deberán reproducirla , recordando los detalles que
observaron.
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