VIERNES, 13 DE FEBRERO DE 2026.

  SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA  

Realizar tareas atrasadas. 

MATEMÁTICAS

Problemas del Quinzet: Series 6.37 y 6.38 (1/2 hora de Razonamiento Matemático).

Realizamos el Cálculo Rápido nº8

JUEVES, 12 DE FEBRERO DE 2026.

          SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

                        LENGUA    

Seguimos investigando la vida y la obra de Antonio Machado y, en esta ocasión, nos toca descubrir qué nos van a transmitir nuestro compañer@ sobre la figura de su padre. A través de sus explicaciones, conoceremos mejor quién fue, a qué se dedicó y de qué manera influyó en la educación, el pensamiento y la trayectoria personal y literaria de Antonio Machado.

A continuación, conoceremos una nueva regla ortográfica: se escribe m antes de b y p.
Esto significa que cuando una palabra tiene los sonidos b o p después de una m, siempre se escribe con m y no con n.
Por ejemplo: tambor, cambio, empanada, campo.
Esta regla nos ayuda a escribir correctamente muchas palabras y a evitar errores frecuentes.

Ahora, visualizaremos el siguiente vídeo: 

Después realizaremos los sigientes ejercicios del libro de texto, páginas 154 y 155: 

MATEMÁTICAS

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO.

(1/2 hora de Razonamiento Matemático)

Realizamos las páginas 35, 36 y 37.

MIÉRCOLES, 11 DE FEBRERO DE 2026.

          SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

                                 LENGUA

Hoy comenzamos a exponer la información recopilada sobre Antonio Machado, uno de los poetas más importantes de la literatura española. En esta exposición hablaremos sobre distintos aspectos de su vida y su obra. Para empezar, nos centraremos en el lugar y la fecha de su nacimiento, explicando en qué contexto nació, y también daremos información relevante sobre su madre, quien tuvo una gran influencia en su educación y en sus primeros años de vida.

A continuación, vamos a trabajar con el Lectogrup.
En esta ocasión realizaremos gimnasia ocular.
Esta actividad nos ayuda a desarrollar la atención, la concentración y la coordinación de nuestros ojos. 

 Proyectaremos una imagen en la pizarra digital durante 10 segundos. Una vez transcurrido el tiempo, retiraremos la imagen y los niños y niñas deberán reproducirla , recordando los detalles que observaron.

MATEMÁTICAS

INVESTIGAMOS. RESOLVEMOS PROBLEMAS.

(1/2 hora de razonamiento matemático)

 Realizamos las páginas 16: Probalidades

Con ayuda de esta tabla de doble entrada, vamos investigando sobre las diferentes posibilidades.

 

 

 

 

 

 

 

MARTES, 10 DE FEBRERO DE 2026.

 SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

                                       LENGUA

Antes de iniciar la lectura, escucharemos la Canción de Don Quijote.
Esta canción será nuestra consigna habitual, ya que nos ayudará a que el alumnado se concentre, se sitúe en la historia y se prepare de manera motivadora para la lectura de Don Quijote.

A continuación dramatizaremos lo leído, y colorearemos a su protagonista.

CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS

Practicamos restas de tres cifras sin llevadas (unos 20 minutos).

1.- Realizamos la página 42:

Esta actividad tiene como objetivo comparar números mayores o menores que otros y ordenarlos.

Inicio del proceso

Conversación

• Proyectaremos las fotografías de los animales en la pizarra digital.

• Iniciaremos una conversación con los niños y niñas y les preguntaremos:

− ¿Sabéis qué animales son?; ¿Dónde viven? ; ¿Qué comen?; 

¿Son mamíferos?

Actividades previas

Comparamos cantidades con bloques de base 10

Material

• Tablero de juego de las Herramientas de matemática manipulativa y bloques de base 10 del material de matemática manipulativa.

Secuencia didáctica

• Utilizaremos el tablero de juego de las Herramientas de matemática manipulativa.

• Descargaremos la presentación y proyectaremos las láminas de las parejas de números en la pizarra digital.

• Los niños y niñas deberán representar los números con bloques de base 10 sobre el tablero naranja.

¿De cuál de estos animales hay más?

¿Cuál es el menor?

¿Cuál es el menor?

• Los alumnos compararán las construcciones que han hecho y dirán cuál de las dos es mayor o menor, según el caso.

Conclusión del proceso:

• Observaremos las imágenes de la página y preguntaremos a los alumnos:

− ¿Qué número hay debajo de cada animal?

− ¿Qué creéis que hay que hacer?

Realización de la actividad

• El objetivo de esta página es que los alumnos rodeen el número mayor o menor de cada pareja de animales.

Actividades complementarias (si procede).

• Descargaremos la presentación y propondremos a los niños y niñas resolver la actividad de la página en la pizarra digital.

LUNES, 9 DE FEBRERO DE 2026.

  SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA

Vamos a trabajar los pareados: Un pareado es un poema muy cortito de dos versos que riman.”

A continuació, veremos el siguiente vídeo:

 Buscar la palabra que rima.

Ejemplos:

• casa → taza, pasa, brasa

• sol → caracol, farol

• ratón → balón, camión

  Continuamos con: 

  -luna

  -flor

  -mesa

  -gato 

   Ahora inventamos pareados con nuestros nombres , por ejemplo:

  -A mi amiga Martina                                             

  le gustan las pegatinas. 

  -A Lola

  le gusta surfear las olas. 

  Escribimos algunos de los pareados en la libreta. 

MATEMÁTICAS

"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

Repasamos las sumas de tres cifras sin llevada: primero de forma manipulativa y posteriormente de forma representativa y simbólica. 

A  continuación, introducimos situaciones de restas sin llevadas con cantidades de tres cifras. Primero resolveremos las situaciones de forma manipulativa (usaremos regletas de Cuissenaire). Posteriormente, esa dibujamos las diferentes situaciones y por último, pasamos al lenguaje matemático.

Mandaremos un video donde se mostrará la forma en que trabajamos la resta en clase, para que desde casa nos apoyen empleando la misma metodología.

VIERNES, 6 DE FEBRERO DE 2026.

  SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA

Vamos a trabajar con el Lectogrup.
En esta ocasión realizaremos gimnasia ocular.
Esta actividad nos ayuda a desarrollar la atención, la concentración y la coordinación de nuestros ojos. 

 Proyectaremos una imagen en la pizarra digital durante 10 segundos. Una vez transcurrido el tiempo, retiraremos la imagen y los niños y niñas deberán reproducirla , recordando los detalles que observaron.

MATEMÁTICAS

Problemas del Quinzet: Series 6.35 y 6.36 (1/2 hora de Razonamiento Matemático).

Cálculo rápido nº7

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

Juegos para repasar aspectos del paisaje 

JUEVES, 5 DE FEBRERO DE 2026.

 SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA

Actividad evaluable (criterio 2.1) EXPRESIÓN ORAL 

Hoy vamos a llevar a cabo una actividad en la que cada uno de  vosotros y vosotras tendrá la oportunidad de compartir con el grupo clase uno de  los libros que han leído en el lectómetro. El objetivo de esta actividad es fomentar la expresión oral y que todos podamos disfrutar de las historias que ustedes han descubierto.

Para ello, cada niño o niña se levantará y, frente al grupo, compartirá su presentación. 

MATEMÁTICAS

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO.

(1/2 hora de Razonamiento Matemático)

Realizamos las páginas 35, 36 y 37.

MIÉRCOLES, 4 DE FEBRERO DE 2026.

  SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2026

¡Buenos días, familias!

El viento y la lluvia nos han obligado a cambiar las aulas por los hogares, pero seguimos aprendiendo juntos, aunque sea a través de la pantalla.

Por ello, os hemos programado una serie de actividades sencillas y adaptadas para que el alumnado pueda trabajar de forma telemática a lo largo del día, sin prisas y con tranquilidad.

LENGUA

Mañana evaluaremos la expresión oral en clase. Por este motivo, es conveniente que los alumnos y alumnas la practiquen en casa con antelación.

Cada niño y niña deberá escoger el libro que más le guste y preparará una pequeña exposición oral para presentarla delante de sus compañeros y compañeras.

En la evaluación tendremos en cuenta los siguientes aspectos:

• El vocabulario utilizado.

• El tono de voz, que debe ser claro y adecuado.

• La mirada al público.

El objetivo de esta actividad es que el alumnado gane seguridad al hablar en público y disfrute compartiendo sus lecturas favoritas.

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

El jueves de la próxima semana,12 de febrero, realizaremos el examen de Conocimiento del Medio, cuyo contenido estará relacionado con el paisaje.
Para prepararlo correctamente, deberán estudiar las preguntas que les hemos facilitado, repasando los conceptos trabajados en clase.

Para comprobar si te sabes bien el tema de LOS PAISAJES, puedes realizar las siguientes fichas interactivas:

PINCHA AQUÍ PARA REALIZAR FICHA DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE EL PAISAJE. 

 

FICHA SOBRE ELEMENTOS NATURALES Y ELEMENTOS ARTIFICIALES. 

 

FICHA INTERACTIVA SOBRE PAISAJE DE INTERIOR 

 

MATEMÁTICAS

INVESTIGAMOS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

(1/2 hora de Razonamiento matemático)

Repasamos los billetes y monedas:

 

 Dibuja en tu cuaderno estos juguetes y sus precios. Después dibuja las monedas que utilizarías para pagar cada uno de estos juguetes.

 

 

PINCHA AQUÍ PARA REALIZAR FICHA INTERACTIVA SOBRE MONEDAS Y BILLETES.

MARTES, 3 DE FEBRERO DE 2026.

 SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA

DICTADO 

Primero realizaremos el dictado utilizando los tapones correspondientes; a continuación, escribiremos debajo de cada tapón la palabra que le corresponde. 

-El gato negro duerme en el sofá.

-Ana corre rápido por el parque.

 -Un niño feliz canta en su casa.

 -Las flores rojas crecen en el jardín.

-María escribe cartas bonitas a su abuela. 

MATEMÁTICAS

CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS

Practicamos sumas de tres cifras sin llevadas (unos 20 minutos).

Realizamos las páginas 39, 40 y 41.

Entregamos la plantilla en blanco correspondiente al mes de febrero, la completamos y la pegamos en el cuaderno de clase.

LUNES, 2 DE FEBRERO DE 2026.

 

  SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2026

LENGUA

Hoy vamos a comenzar a trabajar los adjetivos. Para ello, presentaremos diferentes objetos que tengamos en clase, como por ejemplo un oso de peluche o una pelota. A continuación, los alumnos y alumnas deberán describir cada uno de los objetos. Una vez descritos, les explicaremos que las palabras que han utilizado para decir cómo son esos objetos se llaman ADJETIVOS.

A continuación, visualizaremos el siguiente vídeo: 

Después, vamos a construir oraciones utilizando tapanes de diferentes colores. Recordamos a los alumnos y alumnas que cada color corresponde a una categoría gramatical específica, la cual deberán respetar al momento de armar las oraciones:

 -Mi hermano tiene una pelota grande.

-El perro feliz corre por el campo. 

-La pelota es grande y redonda. 

 

DEBERES DICTADO(este dictado se practicará en casa con los tapones y después escribirán las oraciones en el cuaderno)

 -El gato negro duerme en el sofá.

-Ana corre rápido por el parque.

 -Un niño feliz canta en su casa.

 -Las flores rojas crecen en el jardín.

-María escribe cartas bonitas a su abuela. 

MATEMÁTICAS

"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

Realizamos sumas de tres cifras sin llevada: primero de forma manipulativa y posteriormente de forma representativa y simbólica. 

Mandar un video informativo a las familias, para que desde casa puedan apoyar a sus hijos en la realización de estas sumas.