MIÉRCOLES, 6 DE MAYO DE 2026

 SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO DE 2026

 LENGUA

Continuamos con la representación de nuestro teatro de guiñol "Caperucita Roja". Mientras un grupo del alumnado se encarga de llevar a cabo la función en otra clase, el resto permanecerá en el aula realizando diversas actividades.

Hoy trabajaremos con el lectogrup. Primero realizaremos algunos ejercicios de gimnasia ocular. A continuación, comenzaremos a trabajar con una historia presentada en viñetas.

Cada alumno o alumna  deberá leer la historieta de forma individual y en silencio. Después, se realizará una lectura en voz alta: primero la hará el maestro o la maestra y, posteriormente, participarán los alumnos.

Seguidamente, se comentarán los recursos del lenguaje gráfico (como las imágenes, los bocadillos o las expresiones de los personajes) y se propondrá una conversación en grupo sobre posibles finales de la historia.

Finalmente, cada niño o niña completará la historieta creando su propio final.

MATEMÁTICAS

-Corregimos los deberes del cuadernillo de Resolución de problemas.

- Les damos unas tarjetitas con unos  datos a los niños y niñas y en parejas se tienen que inventar un problema. Esos problemas nos los intercambiamos con nuestros compañeros de 2º B y los resolvemos, utilizando la plantilla que hay de resolución de problemas para todo el centro.

MARTES, 5 DE MAYO DE 2026.

           SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO DE 2026

 LENGUA

Hoy comenzamos a representar nuestro teatro de guiñol: "Caperucita Roja". Mientras un grupo del alumnado se encarga de llevar a cabo la representación en otra clase, el resto permanecerá en el aula realizando distintas actividades.

  Lectura en gran grupo: 

Para concluir, realizaremos una serie de preguntas de comprensión relacionadas con el cuento que fue leído y dramatizado anteriormente, con el fin de verificar la comprensión del texto, reflexionar sobre los personajes y reforzar los aprendizajes obtenidos.

MATEMÁTICAS

Realizamos tareas atrasadas:

- Preguntamos oralmente los números ordinales hasta el 29º.

- Cuadernillo de Resolución de problemas: páginas 24, 25 y 27.

- Con regletas de Cuissenaire, les presentamos situaciones problemáticas que ellos tendrán que verbalizar guiados por las maestras, hasta llegar a inventarse un enunciado de un problema con esos datos. Empezamos con situaciones de adición (sumas).

Ejemplo: 

Por último, vemos este video de los pasos que vamos a seguir a la hora de resolver problemas aritméticos (los que se resuelven con alguna operación matemática):

-Ver el video que nos va a ayudar a sistematizar la resolución de problemas aritméticos:

Pegamos este guión en el cuaderno de clase.

-Practicamos en el cuaderno de clase, con los siguientes problemas:

1.- En mi casa tengo en el cajón de mi mesita de noche 3 broches rojos para el pelo y en mi bolsa de aseo tengo 5 broches azules. Cuántos broches para el pelo tengo en total

1º. De qué trata          2º Dibujo/datos           3º Operación        4º. Respuesta

No olvides subrayar la pregunta de rojo y los datos de azul.

Además debes leer el enunciado todas las veces que necesites.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

JUEVES, 30 DE ABRIL DE 2026

  SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2026

 LENGUA

Hoy realizaremos el dictado utilizando tapones.
Para ello, primero recordaremos el color del tapón que corresponde a cada categoría gramatical. A continuación, los alumnos y alumnas escucharán las palabras dictadas y deberán representarlas colocando los tapones según las normas trabajadas. 

DICTADO

El gato negro duerme tranquilo.

Ana y Luis juegan en el parque.

Mi amigo Pedro tiene un perro pequeño.

La vaca come hierba fresca en el campo.

Tengo una bicicleta roja con ruedas.

El perro corre por el jardín.

La luna llena ilumina el cielo.

MATEMÁTICAS

- "Cuadernillo de Conocemos y transformamos los números": Realizamos las páginas 61 a la 65.

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MIÉRCOLES, 29 DE ABRIL DE 2026

     SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2026

 LENGUA

Continuamos trabajando el verbo. Para ello, recordamos todo lo aprendido y, a continuación, realizaremos las páginas 164 y 165 del libro de Lengua.

 

Algunos grupos practicarán el guiñol del cuento de Caperucita Roja como preparación para su representación final.

DEBERES

Hoy realizaremos el dictado utilizando tapones.
Para ello, primero recordaremos el color del tapón que corresponde a cada categoría gramatical. A continuación, los alumnos y alumnas escucharán las palabras dictadas y deberán representarlas colocando los tapones según las normas trabajadas. 

DICTADO

El gato negro duerme tranquilo.

Ana y Luis juegan en el parque.

Mi amigo Pedro tiene un perro pequeño.

La vaca come hierba fresca en el campo.

Tengo una bicicleta roja con ruedas.

El perro corre por el jardín.

La luna llena ilumina el cielo.

MATEMÁTICAS

"CUADERNILLO DE ESPACIO Y FORMA": Trabajamos las diferencias y semejanzas entre el prisma y el cubo. Nos fijamos en sus caras, en las aristas y vértices. Realizamos las páginas 5, 8 y 9.

A continuación en plástica nos construimos un dado y lo decoramos según estas consignas:

• Pinta las aristas de color azul.
• Pinta los vértices de color rojo.
• Pinta dos caras opuestas de color verde claro.
• Cada cara representa una cantidad del 1 al 6.

MARTES, 28 DE ABRIL DE 2026.

 SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2026

                                       LENGUA

Hoy vamos a terminar un cuento incompleto. Primero lo leemos entre todos. Después, cada uno escribe el final en su libreta. Al final, algunos lo leerán en voz alta.

Continúa el cuento:  

🐻 El osito que encontró una llave

En un bosque muy verde vivía un osito llamado Bruno. Le encantaba explorar y descubrir cosas nuevas.

Un día, mientras caminaba entre los árboles, vio algo brillante en el suelo.

—¿Qué será esto? —dijo, agachándose.

Era una pequeña llave dorada.

—¡Qué bonita! Pero… ¿qué abrirá? —se preguntó.

Bruno decidió buscar por todo el bosque. Probó la llave en una vieja caja que encontró cerca del río… pero no encajaba.

Después la intentó usar en la casita del castor… pero tampoco funcionó.

—Esta llave tiene que servir para algo importante —pensó.

Siguió caminando hasta llegar a una cueva que nunca había visto antes. La entrada estaba cubierta de hojas, y parecía muy antigua.

—Mmm… tal vez aquí —dijo con curiosidad.

Con un poco de miedo, apartó las hojas… y vio una pequeña puerta de madera escondida en la roca.

Bruno respiró hondo, metió la llave en la cerradura… y justo cuando iba a girarla…

A continuación, algunos grupos practicarán el guiñol del cuento de Caperucita Roja como preparación para su representación final.

MATEMÁTICAS

La sesión de mates de hoy, la dedicaremos a realizar la visita al teatro municipal de nuestro pueblo para asistir a un espectáculo de instrumentos musicales organizado por la Escuela Municipal de Música y Danza.

LUNES, 27 DE ABRIL DE 2026.

 SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2026

LENGUA

 Vamos a trabajar "los verbos: presente, pasado y futuro". Vemos un video explicativo.

A continuación hacemos las páginas 158 y 159: Empezaremos realizando en gran grupo las actividades interactivas de la editorial.

A continuación, realizamos un ensayo con uno de los cuatro grupos, del teatro de títeres de Caperucita Roja.

MATEMÁTICAS

Realizamos tareas atrasadas:

- Prueba escrita de los números del 0 al 30.

- Preguntamos oralmente los números ordinales hasta el 20.

- Cuadernillo de Resolución de problemas: páginas 24, 25 y 27.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

VIERNES, 24 DE ABRIL DE 2026

    SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy realizaremos la actividad de "LECTURAS COMPARTIDAS" con el alumnado de 5º de Primaria. 

A continuación seguimos con la lectura de Don Quijote de la Mancha. Antes de iniciar, y como es habitual, escucharemos la canción que nos ayuda a ambientarnos en la historia. A continuación, comenzaremos con la lectura del siguiente capítulo.

Terminada la lectura, nos centraremos en la figura de la ama. La ama de Don Quijote es una mujer mayor que vive en su casa y cuida de él. Es buena, trabajadora y siempre pendiente de que todo esté en orden. Le preocupa mucho Don Quijote porque cree que se mete en problemas con sus aventuras. Por eso, intenta ayudarle y protegerle, aunque a veces no sabe cómo hacerlo.

MATEMÁTICAS

-Realizaremos las series 6.58 y 6.59 de los Problemas de Quinzet.

A continuación realizamos el cálculo rápido nº 11.

Ahora presentamos los números ordinales del 1º al 20º. Visionamos el siguiente video.

Estudiamos en casa los números ordinales del 1º al 20º.

Algunas preguntas que podemos hacer en casa para facilitar el estudio de los números ordinales, son las siguientes:

LAS HORAS EN PUNTO: En el cuadrante de los deberes de casa, hay que representar en relojes digitales y analógicos las siguientes horas:

• Las 3 en punto.
• Las 6 en punto.
• Las 9 en punto.

Con este video pueden recordar las horas en punto e y media:

 

 

 

JUEVES, 23 DE ABRIL DE 2026

   SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy trabajaremos con el lectogrup. Primero realizaremos algunos ejercicios de gimnasia ocular. A continuación, comenzaremos a trabajar con una historia presentada en viñetas.

Cada alumno o alumna  deberá leer la historieta de forma individual y en silencio. Después, se realizará una lectura en voz alta: primero la hará el maestro o la maestra y, posteriormente, participarán los alumnos.

Seguidamente, se comentarán los recursos del lenguaje gráfico (como las imágenes, los bocadillos o las expresiones de los personajes) y se propondrá una conversación en grupo sobre posibles finales de la historia.

Finalmente, cada niño o niña completará la historieta creando su propio final.

MATEMÁTICAS

(1/2 hora de Razonamiento matemático) 24, 25 y 27

1º.- Realizamos las páginas 24, 25 y 27 del cuadernillo de "RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS".

2º.- Pasar la prueba escrita de numeración: Escribir el nombre de los números del 0 al 30. 

3º.- Volvemos a recordar las horas en punto y las horas y medias en relojes analógicos y en relojes digitales. De forma manipulativa con los relojes de plástico, vamos practicando la interpretación y la formación de horas en punto e y media.

 PLÁSTICA

Realizamos un marcapágina para celebrar el Día del Libro. Después en el recreo, intercambiamos nuestro marcapágina.

MIÉRCOLES, 22 DE ABRIL DE 2026

    SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Una vez trabajadas las distintas versiones del cuento de Caperucita Roja y tras la elaboración de las marionetas de los diferentes personajes, se llevará a cabo la representación del cuento en varias aulas de Educación Infantil utilizando dichas marionetas.

Para ello, se organizará la clase en cuatro grupos de seis alumnos cada uno. En cada grupo se asignarán los siguientes roles: narrador, mamá, Caperucita, lobo, abuela y cazador.

Cada grupo deberá aprender el diálogo correspondiente a su personaje y ensayar la representación, prestando especial atención a la entonación, la expresión oral y la coordinación con el resto de compañeros. Además, se fomentará la creatividad en la interpretación, así como el trabajo en equipo y el respeto por los turnos de intervención.

Finalmente, las representaciones se realizarán en las distintas clases de Infantil, favoreciendo así la interacción con otros alumnos y el desarrollo de habilidades comunicativas y artísticas.

MATEMÁTICAS

(1/2 hora de Razonamiento matemático)

1º.- Continuamos con el cuadernillo de "ESTRATEGIAS DE CÁLCULO" hasta llegar a la página 50. Una de las estrategias fundamentales es los desplazamientos por la tabla numérica para realizar cálculos de adicción y sustracción de unidades y decenas.

2º.- Pasar la prueba escrita de numeración: Escribir el nombre de los números del 0 al 30. 

3º.- Recordamos las horas en punto y las horas y medias en relojes analógicos y en relojes digitales. De forma manipulativa con los relojes de plástico, vamos practicando la interpretación y la formación de horas en punto e y medias.

 

MARTES, 21 DE ABRIL DE 2026

   SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

LENGUA 

Hoy llevaremos a cabo una prueba de comprensión escrita. Con esta actividad evaluaremos el criterio 4.1.

El alumnado deberá leer atentamente un breve texto titulado “Mis abuelos”. A continuación, se les proporcionará una serie de preguntas relacionadas con el contenido del texto, que deberán responder de forma clara y completa, demostrando así su comprensión lectora.

Se valorará especialmente la capacidad para identificar ideas principales, interpretar la información y expresar las respuestas de manera adecuada.

 

   CONOCIMIENTO DEL MEDIO

páginas 148-149

MATEMÁTICAS

RUTINA DE PENSAMIENTO: Durante 10 minutos, los alumnos y alumnas se enfrentarán a la resolución de una serie de restas. 

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO:  Realizamos desde la página 43 a la 50. Se trata de practicar sumas y restas utilizando diferentes estrategias.