MIÉRCOLES, 6 DE MAYO DE 2026

 SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO DE 2026

 LENGUA

Continuamos con la representación de nuestro teatro de guiñol "Caperucita Roja". Mientras un grupo del alumnado se encarga de llevar a cabo la función en otra clase, el resto permanecerá en el aula realizando diversas actividades.

Hoy trabajaremos con el lectogrup. Primero realizaremos algunos ejercicios de gimnasia ocular. A continuación, comenzaremos a trabajar con una historia presentada en viñetas.

Cada alumno o alumna  deberá leer la historieta de forma individual y en silencio. Después, se realizará una lectura en voz alta: primero la hará el maestro o la maestra y, posteriormente, participarán los alumnos.

Seguidamente, se comentarán los recursos del lenguaje gráfico (como las imágenes, los bocadillos o las expresiones de los personajes) y se propondrá una conversación en grupo sobre posibles finales de la historia.

Finalmente, cada niño o niña completará la historieta creando su propio final.

MATEMÁTICAS

-Corregimos los deberes del cuadernillo de Resolución de problemas.

- Les damos unas tarjetitas con unos  datos a los niños y niñas y en parejas se tienen que inventar un problema. Esos problemas nos los intercambiamos con nuestros compañeros de 2º B y los resolvemos, utilizando la plantilla que hay de resolución de problemas para todo el centro.

MARTES, 5 DE MAYO DE 2026.

           SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO DE 2026

 LENGUA

Hoy comenzamos a representar nuestro teatro de guiñol: "Caperucita Roja". Mientras un grupo del alumnado se encarga de llevar a cabo la representación en otra clase, el resto permanecerá en el aula realizando distintas actividades.

  Lectura en gran grupo: 

Para concluir, realizaremos una serie de preguntas de comprensión relacionadas con el cuento que fue leído y dramatizado anteriormente, con el fin de verificar la comprensión del texto, reflexionar sobre los personajes y reforzar los aprendizajes obtenidos.

MATEMÁTICAS

Realizamos tareas atrasadas:

- Preguntamos oralmente los números ordinales hasta el 29º.

- Cuadernillo de Resolución de problemas: páginas 24, 25 y 27.

- Con regletas de Cuissenaire, les presentamos situaciones problemáticas que ellos tendrán que verbalizar guiados por las maestras, hasta llegar a inventarse un enunciado de un problema con esos datos. Empezamos con situaciones de adición (sumas).

Ejemplo: 

Por último, vemos este video de los pasos que vamos a seguir a la hora de resolver problemas aritméticos (los que se resuelven con alguna operación matemática):

-Ver el video que nos va a ayudar a sistematizar la resolución de problemas aritméticos:

Pegamos este guión en el cuaderno de clase.

-Practicamos en el cuaderno de clase, con los siguientes problemas:

1.- En mi casa tengo en el cajón de mi mesita de noche 3 broches rojos para el pelo y en mi bolsa de aseo tengo 5 broches azules. Cuántos broches para el pelo tengo en total

1º. De qué trata          2º Dibujo/datos           3º Operación        4º. Respuesta

No olvides subrayar la pregunta de rojo y los datos de azul.

Además debes leer el enunciado todas las veces que necesites.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO