SEMANA DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE
LENGUA
Realizamos las paáginas 24 y 25 del libro de lengua.
MATEMÁTICAS
CÁLCULO RÁPIDO
-Realizamos el cáculo rápido nº1 (+1/-1 en la secuencia numérica hasta el 20).
ESPACIO Y FORMA
Páginas 41 y 42: el objetivo es desarrollar métodos personales para medir objetos con instrumentos no convencionales.
Inicio del proceso
Conversación
• Hablaremos de las diferentes estaturas de los niños y niñas de la clase y les preguntaremos:
− ¿Cómo podemos medir la altura de cada uno?
Actividades previas
Medimos objetos
Material
• Material y objetos de clase.
Secuencia didáctica
• Para introducir la medida de longitudes, empezaremos proponiendo a los niños y niñas que elijan dos objetos de la clase y les
preguntaremos cuál es el más largo y cuál es el más corto.
Respuesta abierta.
• Dejaremos que hagan una estimación previa y después que lo comprueben como quieran. Probablemente, cogerán los dos objetos y los pondrán juntos para compararlos.
• Ahora les pediremos que elijan dos objetos que no se puedan coger con la mano, por ejemplo, la pizarra y el radiador. Les pediremos una estimación, como han hecho anteriormente, y que busquen la forma de comprobar si su valoración es buena o no. Para ayudarlos, les propondremos que lo hagan con una cuerda o con otros objetos de la clase (carpetas, libretas, pasos...).
• Finalmente, por parejas, les pediremos que elijan un objeto como unidad de medida (lápices, carpetas, libros...). Después, deberán elegir un objeto grande de la clase y les pediremos que lo midan colocando los objetos que les sirven de unidad de medida uno al lado del otro. Haremos que se den cuenta de que no siempre el resultado es un número entero (tal vez no caben tres libros uno al lado del otro, sino, dos y medio). Aprovecharemos estas ocasiones para introducir la subdivisión y lo verbalizaremos así: «Esta pizarra mide ocho carpetas y un poco más».
Conclusión del proceso
Lectura de la imagen
• Observaremos las imágenes de la página y preguntaremos a los alumnos:
− ¿Qué veis en esta página?
− ¿Qué están haciendo el niño y la niña?
Ya estaremos preparados para realizar las actividades de las páginas 41 y 42.
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