SEMANA DEL 28 DE OCTUBRE  AL 30 DE OCTUBRE

LENGUA

Vamos a visualizar el vídeo de "LOS PIRATAS EN EL POLO" 

Estos personajes nos acompañaran a lo largo de todo el curso de primaria.
Presentación de la grafía de la "p"

 

 MATEMÁTICAS

  CUADERNILLO: "ESTRATEGIAS DE CÁLCULO"

1.- Realizamos la página 3, 4 y5 : Los números hasta el 5.  

      

 

 SEMANA DEL 28 DE OCTUBRE  AL 30 DE OCTUBRE

 LENGUA

Leemos en gran grupo

Realizamos la siguiente página

JUGUEMOS CON LAS VOCALES

 MATEMÁTICAS

  CUADERNILLO: "INVESTIGAMOS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS"

1.- Realizamos la página 5 y 6 : 

      

 

 SEMANA DEL 28 DE OCTUBRE  AL 30 DE OCTUBRE

LENGUA

Hoy comenzamos a trabajar en el libro: "Un paso más", las  páginas 10 , 11 y 12

 

 

 

 

 

 

 MATEMÁTICAS

 CUADERNILLO: "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

1.- Realizamos la página 7 : Se trata de que los niños y niñas relacionen varias cantidades con el número que representan.

Actividades previas :

• Proponemos una sesión de estimación de cantidades.

• Descargaremos la presentación y proyectaremos en la pizarra digital las láminas de estimación de panes y pastas. Mostraremos cada lámina un instante y, a continuación, preguntaremos a los niños cuántos panes han visto (cada vez que mostremos una lámina, los niños deben poner en una tarjeta Ten Frame igual cantidad de fichas que de objetos hayan estimado). 

2.- Realizamos la página 8: El objetivo de esta página es que los niños peguen tantos cerditos en cada casa como indique el número escrito en el tejado.

 SEMANA DEL 21 DE OCTUBRE  AL 25 DE OCTUBRE

                              LENGUA

 Hoy vamos a trabajar la letra "y" minúscula , y aprendemos a realizar el trazo del número 7.

A continuación, jugaremos en gran grupo

 

MATEMÁTICAS  

PLÁSTICA

Esta semana en plástica trabajaremos una manualidad para el día de Halloween.

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SEMANA DEL 21 DE OCTUBRE  AL 25 DE OCTUBRE

 LENGUA

Realizamos actividades de conciencia metalingüística de la vocal "e".

Trabajamos la grafía del número "6".

 

 

MATEMÁTICAS  

             CUADERNILLO: "ESTRATEGIAS DE CÁLCULO"

1.- Realizamos la página 3, 4 y5 : Los números hasta el 5.  

      

  SEMANA DEL 21 DE OCTUBRE  AL 25 DE OCTUBRE

        

 LENGUA

Hoy vamos a trabajar la letra "e" minúscuala y mayúscula.

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen por la "e", y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo del monosílabo y la letra "e".   

A continuación,  presentamos  la grafía de la vocal "e" minúscula y mayúscula.

Salimos a hacer la grafía de forma individual en la pizarra, después en la pizarra vileda  y por último en la libreta.

Escuchamos la canción del dinosaurio y la letra "e"

        

           MATEMÁTICAS   

 

CUADERNILLO: "INVESTIGAMOS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS"

1.- Realizamos la página 3 : El objetivo de esta página es que los niños pinten los peces del color que les corresponde según el enigma. 

2.- Realizamos la página 4: El objetivo de esta página es que los niños formen parejas de bolas del mismo color y determinen de que color es la bola que sobra.

  SEMANA DEL 21 DE OCTUBRE  AL 25 DE OCTUBRE

LENGUA

                                 

Realizamos actividades de conciencia metalingüística de la vocal "u".

Trabajamos la grafía del número "5".

                                                              MATEMÁTICAS

 CUADERNILLO: "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

1.- Realizamos la página 5 : Como actividad previa manipulamos con el rakenrek la cantidad 5, en sus distintas descomposiciones. Lo podemos dibujar y finalmente lo representamos en los ten frames.

El objetivo de esta actividad es que escriban el número de anillos de cada oruga.

2.- Realizamos la página 6 : El objetivo de esta actividad es que los niños rodeen la cantidad de elementos de cada tarjeta.

Finalmente, podemos proponerles que realicen la descomposición con regletas de Cuissenaire, de los números hasta el 5.

 

 

   SEMANA DEL 21 DE OCTUBRE  AL 25 DE OCTUBRE

LENGUA

Hoy vamos a trabajar la letra "u" minúscuala y mayúscula.

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen por la "u", y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo del monosílabo y la letra "u".

A continuación,  presentamos  la grafía de la vocal "u" minúscula y mayúscula.

Salimos a hacer la grafía de forma individual en la pizarra, después en la pizarra vileda  y por último en la libreta.

Escuchamos la canción del dinosaurio y la letra "u"

MATEMÁTICAS

 CUADERNILLO: "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

1.- Realizamos la página 3 : Se trata de que los niños y niñas relacionen varias cantidades con el número que representan.

•  Daremos a los niños y niñas una recta numérica del 1 al 5 (la pegaremos en la mesa de cada niño/a).
• Proyectaremos en la pizarra digital las láminas de estimación de los cerditos.
• Mostraremos cada una de las láminas un instante. Cada vez que mostremos una imagen, los niños deberán colocar una ficha en la recta numérica sobre el número que representa la cantidad de objetos que hay en la lámina.
• Hacemos la ficha de los tres cerditos de la página 3.
•  En el cuaderno de lamela, practicamos las grafías de los números 1, 2, 3 y 4.

2.- Realizamos la página 4:  El objetivo de esta actividad es que coloreen los cerditos en grupos de tres.

 

 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

 1ª SESIÓN
Trabajamos los diferentes sabores. Para ello realizaremos :

 Juego de adivinanza con los ojos cerrados

Cubriremos los ojos de los niños y niñas , y les ofreceremos pequeñas muestras de diferentes alimentos. Les pediremos que adivinen qué sabor están probando. Esto puede ser muy divertido porque, al privarlos de la vista, tendrán que concentrarse más en los sabores.

• Dulce: pastelito de chocolate
• Salado: un puñado de sal
• Amargo: Trozos de chocolate negro
• Ácido: Rodajas de limón.
• Umami: Tomate, queso parmesano o jamón serrano.

A continuación realizaremos la página 15 del libro de Conocimiento.

2ºSESIÓN
Página 16 y 17 del libro de Conocimiento.

 

 LENGUA, VIERNES 18 DE JUNIO DE 2024.

Realizamos un juego en gran grupo para trabajar las vocales.

MATEMÁTICAS: VIERNES, 14 DE OCTUBRE DE 2024

 MATEMÁTICAS: JUEVES, 18 DE OCTUBRE DE 2024.

1º.- Cálculo rápido nº1

Nota: Consiste en realizar cada columna de sumas en 1 minuto.

 

2º.- Realizamos dos series de los PROBLEMAS DE QUINZET: 

           Serie 4.01 y serie 4.02 

LENGUA,JUEVES 17 DE OCTUBRE DE 2024.

 

Seguimos trabajando la vocal "i".

Vemos el siguiente vídeo de la letra "i"

 

           

Conciencia metalingüística de la letra "i"

Trabajamos la " I" mayúscula.

MATEMÁTICAS: JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2024.

  MATEMÁTICAS: JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2024.

CUADERNILLO: "RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS"

• Realizamos la página 3 : Esta actividad tiene como objetivo elaborar procesos a partir de estrategias de organización y de deducción.

1º.- Actividad previa:

Secuencia didáctica

• Utilizaremos las tarjetas de los peces de las Herramientas de matemática manipulativa para resolver enigmas. Les damos a cada niño/a las tarjetas de los peces de distintos colores. A continuación, formularemos el enigma a partir de tres pistas que iremos diciendo de una en una:

− El primer pez es de color azul.

Los niños colocarán el pez azul a la izquierda.

− El segundo pez es de color amarillo.

Colocarán el pez amarillo en la segunda posición, o sea, en el centro.

− El tercer pez es de color rojo.

Colocarán el pez rojo el tercero, es decir a la derecha.

• Después, haremos una formulación más compleja. Podemos decir, por ejemplo:

− El pez rojo va detrás del pez amarillo.

Cogerán el pez rojo y lo pondrán detrás del pez amarillo.

− El pez azul va delante del pez amarillo.

 del amarillo. 

2º.- Realizamos la ficha siguiendo las pistas una a una.

• Realizamos la página 4 . El objetivo de esta página es que los niños formen parejas de bolas del mismo color y determinen de qué color es la bola que sobra.

 LENGUA, MIÉRCOLES 15 DE OCTUBRE DE 2024.   

Hoy vamos a trabajar la letra "i".

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen por la "i", y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo del monosílabo y la letra "i".

 

Lo próximo será  presentar  la grafía de la vocal "i" minúscula y mayúscula.

Salimos a hacer la grafía de forma individual en la pizarra, después en la pizarra vileda , en una ficha y por último en la libreta.

Mientras desayunan escuchamos el siguiente cuento " A QUÉ SABE LA LUNA"

                        

MATEMÁTICAS: MIÉRCOLES, 16 DE OCTUBRE DE 2024.

 MATEMÁTICAS: MIÉRCOLES, 16 DE OCTUBRE DE 2024.

CUADERNILLO: "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

-Realizamos la página 3 : Se trata de que los niños y niñas relacionen varias cantidades con el número que representan.

1º.- Daremos a los niños y niñas una recta numérica del 1 al 5 (la pegaremos en la mesa de cada niño/a).

2º.- Proyectaremos en la pizarra digital las láminas de estimación de los cerditos.

3º.-Mostraremos cada una de las láminas un instante. Cada vez que mostremos una imagen, los niños deberán colocar una ficha en la recta numérica sobre el número que representa la cantidad de objetos que hay en la lámina.

4º.- Hacemos la ficha de los tres cerditos de la página 3.

5º.- En el cuaderno de lamela, practicamos las grafías de los números 1, 2 y 3.

                  

LENGUA, MARTES 14 DE OCTUBRE DE 2024 

Seguimos trabajando la vocal "a".

vemos el siguiente vídeo de la letra "a"

 A continuación realizamos actividades de conciencia metalingüística de la letra "a".

y por último trabajamos la "A " mayúscula.

 

MATEMÁTICAS: MARTES, 15 DE OCTUBRE de 2024

MATEMÁTICAS: MARTES, 15 DE OCTUBRE DE 2024.

"PRE-REQUISITOS BÁSICOS PARA EL CÁLCULO (REGLETAS DE CUISENAIRE)"

1.- Realizamos en gran grupo una serie de juegos con las regletas de Cuisenaire para trabajar los pre-requisitos básicos para el cálculo:

a) Juegos de creatividad: proponemos distintos modelos de construcción que los niños y niñas tendrán que imitar y completar de forma creativa. Aprovechamos para hacer oralmente una descripción geométrica de lo construido.

b) Juegos con patrones geométricos con 2 y después con 3 variables: Lo importante es que identifiquen el patrón. La dificultad de la actividad será gradual.

c) Juegos de memoria visual: Consiste en coger una regleta de cada color y distribuirlas de forma irregular. Se les deja tiempo para que memoricen la distribución y después vamos quitando una regleta; dos regletas; ponemos una y quitamos otra,... Los niños tendrán que descubrir cuál quitamos y cuál se repite.

d) Les pedimos que las ordenen según el tamaño: ESCALERA DE COLOR.

e) Ficha de escalera de color.

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO, SEMANA DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE

 Comenzamos a trabajar el Tema 1: SÉ CUIDAR MI SALUD.

Lo primero que haremos es visualizar el siguiente vídeo.

 

 

Leemos y realizamos las páginas 12 y 13 del libro de Conocimiento del Medio.

Una vez concluidas escucharemos la siguiente canción:

 

 LENGUA,  LUNES 13 DE OCTUBRE DE 2024

Hoy vamos a trabajar la letra "a" minúscuala

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen por la "a", y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo del monosílabo y la letra "a".

Lo próximo será  presentar  la grafía de la vocal "a" minúscula y mayúscula.

Salimos a hacer la grafía de forma individual en la pizarra, después en la pizarra vileda , en una ficha y por último en la libreta.

 

Mientras desayunan , visualizamos el vídeo del cuento de "LA ORUGA GLOTONA"

 

MATEMÁTCAS: LUNES, 14 DE OCTUBRE DE 2024

 MATEMÁTICAS: LUNES, 14 DE OCTUBRE DE 2024.

- Repasamos el trazo del número 1 y del 2 en el cuaderno lamela.

- Realizamos el trazo del número 3 en el cuaderno lamela.

 LENGUA,JUEVES 10 DE OCTUBRE DE 2024.