MATEMÁTICAS: VIERNES, 14 DE OCTUBRE DE 2024

 MATEMÁTICAS: JUEVES, 18 DE OCTUBRE DE 2024.

1º.- Cálculo rápido nº1

Nota: Consiste en realizar cada columna de sumas en 1 minuto.

 

2º.- Realizamos dos series de los PROBLEMAS DE QUINZET: 

           Serie 4.01 y serie 4.02 

MATEMÁTICAS: JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2024.

  MATEMÁTICAS: JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2024.

CUADERNILLO: "RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS"

• Realizamos la página 3 : Esta actividad tiene como objetivo elaborar procesos a partir de estrategias de organización y de deducción.

1º.- Actividad previa:

Secuencia didáctica

• Utilizaremos las tarjetas de los peces de las Herramientas de matemática manipulativa para resolver enigmas. Les damos a cada niño/a las tarjetas de los peces de distintos colores. A continuación, formularemos el enigma a partir de tres pistas que iremos diciendo de una en una:

− El primer pez es de color azul.

Los niños colocarán el pez azul a la izquierda.

− El segundo pez es de color amarillo.

Colocarán el pez amarillo en la segunda posición, o sea, en el centro.

− El tercer pez es de color rojo.

Colocarán el pez rojo el tercero, es decir a la derecha.

• Después, haremos una formulación más compleja. Podemos decir, por ejemplo:

− El pez rojo va detrás del pez amarillo.

Cogerán el pez rojo y lo pondrán detrás del pez amarillo.

− El pez azul va delante del pez amarillo.

 del amarillo. 

2º.- Realizamos la ficha siguiendo las pistas una a una.

• Realizamos la página 4 . El objetivo de esta página es que los niños formen parejas de bolas del mismo color y determinen de qué color es la bola que sobra.

MATEMÁTICAS: MARTES, 15 DE OCTUBRE de 2024

MATEMÁTICAS: MARTES, 15 DE OCTUBRE DE 2024.

"PRE-REQUISITOS BÁSICOS PARA EL CÁLCULO (REGLETAS DE CUISENAIRE)"

1.- Realizamos en gran grupo una serie de juegos con las regletas de Cuisenaire para trabajar los pre-requisitos básicos para el cálculo:

a) Juegos de creatividad: proponemos distintos modelos de construcción que los niños y niñas tendrán que imitar y completar de forma creativa. Aprovechamos para hacer oralmente una descripción geométrica de lo construido.

b) Juegos con patrones geométricos con 2 y después con 3 variables: Lo importante es que identifiquen el patrón. La dificultad de la actividad será gradual.

c) Juegos de memoria visual: Consiste en coger una regleta de cada color y distribuirlas de forma irregular. Se les deja tiempo para que memoricen la distribución y después vamos quitando una regleta; dos regletas; ponemos una y quitamos otra,... Los niños tendrán que descubrir cuál quitamos y cuál se repite.

d) Les pedimos que las ordenen según el tamaño: ESCALERA DE COLOR.

e) Ficha de escalera de color.

MATEMÁTCAS: LUNES, 14 DE OCTUBRE DE 2024

 MATEMÁTICAS: LUNES, 14 DE OCTUBRE DE 2024.

- Repasamos el trazo del número 1 y del 2 en el cuaderno lamela.

- Realizamos el trazo del número 3 en el cuaderno lamela.

MATEMÁTICAS: VIERNES, 7 DE JUNIO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: VIERNES, 7 DE JUNIO DE 2024.

CONTINUAMOS AVANZANDO EN EL CUADERNILLO DE "ESTRATEGIAS DE CÁLCULO", CADA CLASE A SU RITMO.

MATEMÁTICAS: JUEVES, 6 DE JUNIO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: JUEVES, 6 DE JUNIO DE 2024.

CUADERNILLO DE "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS:

Continuamos trabajando la noción de multiplicación como concepto de razón/cambio.

Practicamos con la cinta transformadora.

Realizamos las páginas 83 y 84.

Copiamos en el cuaderno la tabla del 2 y la del 5.

MATEMÁTICAS: MIÉRCOLES, 5 DE JUNIO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: MIÉRCOLES, 5 DE JUNIO DE 2024.

REPRESENTACIÓN DEL TEATR0 "EL PAÍS DE NUNCA JAMÁS"

MATEMÁTICAS: MARTES, 4 DE JUNIO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: MARTES, 4 DE JUNIO DE 2024.

ESTA SESIÓN LA VAMOS A DEDICAR A REALIZAR LA ACTIVIDAD DE TRÁNSITO DE INFANTIL-PRIMARIA.

MATEMÁTICAS: LUNES, 3 DE JUNIO DE 2024.

  MATEMÁTICAS: LUNES, 3 DE JUNIO DE 2024.

CUADERNILLO DE "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS:

A continuación, vamos a trabajar la noción de multiplicación como concepto de razón/cambio.

Veamos el siguiente video:

-Construimos una "cinta transformadora" utilizando dos mesas de la clase y papel continuo. Para jugar a la máquina de los cambios con los niños, formaremos 3 grupos con ellos. Un grupo se situará en un extremo de la cinta transformadora, otro grupo en el otro extremo y el tercer grupo se situará en el centro de la cinta. Seguir las orientaciones de la guía didáctica para realizar el juego.

- Ficha 81 y 82.

MATEMÁTICAS: VIERNES, 31 DE MAYO DE 2024.

  MATEMÁTICAS: VIERNES, 30 DE MAYO DE 2024.

CONCEPTO DE DIVIDIR EN PARTES IGUALES (INICIACIÓN AL CONCEPTO DE REPARTO Y DE FRACCIONES): "1/4(UN CUARTO)"

- Cuadernillo de "Conocemos y transformamos los números": ficha 73 y 74 

MATEMÁTICAS: JUEVES, 30 DE MAYO DE 2024

  MATEMÁTICAS: JUEVES, 30 DE MAYO DE 2024.

- Practicamos el cálculo rápido nº12.

- Realizamos los problemas del Quinzet: serie 6.79 Y 6,80.

- Cuadernillo de Resolución de problemas: páginas 43, 44 y 45.

MATEMÁTICAS: MARTES, 28 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: MARTES, 29 DE MAYO DE 2024.

- Continuamos trabajando el concepto de MITAD.

Esta vez vamos a reflexionar sobre la mitad de un número:

Realiza las siguientes fichas interactivas:

PINCHA AQUÍ PARA HACER FICHA SOBRE "MITADES"

PINCHA AQUÍ PARA REALIZAR FICHA SOBRE DOBLE/MITAD

PINCHA AQUÍ PARA PRACTICAR FICHA SOBRE DOBLE/MITAD

MATEMÁTICAS: LUNES, 27 DE MAYO DE 2024.

  MATEMÁTICAS: LUNES, 27 DE MAYO DE 2024.

RECONOCEMOS EL CONCEPTO DE "MITAD":

En el cuadernillo de "Conocemos y transformamos los números", trabajamos las páginas 71 y 72. 

Actividades previas:

-Descargamos e imprimimos las láminas para colorear las mitades de las figuras propuestas.

-En la segunda lámina, los alumnos deberán pintar la mitad de cada figura de manera diferente.

- Con las tijeras, cortarán las figuras por la mitad y comprobarán si las dos mitades coinciden.

 Actividad complementaria:

-Con las regletas de Cuisenaire investigamos qué dos regletas serían las dos mitades de otra regleta. Por ejemplo, podemos poner en la mesa la regleta naranja (valor 10) y colocar debajo dos regletas amarillas (5+5).

- Propondremos a los alumnos  a qué investiguen con con qué regletas podremos crear situaciones similares, es decir, cómo dividir por la mitad.

- También les preguntaremos con qué dos regletas iguales podemos construir una el doble de grande, o sea, el mismo ejercicio pero a la inversa.

- Después de esta actividad manipulativa, les pedimos que las dibujen, coloreen y escriban su valor:

Ejemplo (de las diferentes formas de escribir las conclusiones de nuestra investigación).

5+5=10     

2x5=10 (2 veces 5 ó el doble de 5)

10:2 =5 (la mitad de 10)

1/2 de 10

- Realizamos las páginas 71 y 72.

MATEMÁTICAS: VIERNES, 24 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: JUEVES, 24 DE MAYO DE 2024.

- Practicamos el cálculo rápido nº12.

- Realizamos los problemas del Quinzet: serie 6.77 Y 6,78.

MATEMÁTICAS: JUEVES, 23 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: JUEVES, 23 DE MAYO DE 2024.

Cuadernillo de "Estrategias de cálculo": cada clase avanza en este cuadernillo a su ritmo hasta terminarlo.

MATEMÁTICAS: MIÉRCOLES, 22 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: MIÉRCOLES, 22 DE MAYO DE 2024.

- Practicamos las sumas y las restas de centenas con llevadas: 

MATEMÁTICAS: MARTES, 21 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: MARTES, 7 DE MAYO DE 2024.

- Practicamos las sumas y las restas de centenas con llevadas: 

1º.- Nos inventamos situaciones problemáticas relacionadas con nuestro entorno.

MATEMÁTICAS: LUNES, 20 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: LUNES, 20 DE MAYO DE 2024.

- Practicamos las sumas y las restas de centenas con llevadas.

- CUADERNILLO DE ESTRATEGIA DE CÁLCULO: Páginas 33, 34, 35 y 36.

MATEMÁTICAS: VIERNES, 17 DE MAYO DE 2024.

 

 MATEMÁTICAS: VIERNES, 17 DE MAYO DE 2024.

- Practicamos el cálculo rápido nº11.

- Realizamos los problemas del Quinzet: serie 6.73, 6,74, 6,75 Y 6,76 (se evalúa: criterio 2.1.1)

-"Cuadernillo de Investigamos y resolvemos problemas": páginas 41 Y 42.

MATEMÁTICAS: JUEVES, 16 DE MAYO DE 2024.

 MATEMÁTICAS: JUEVES, 16 DE MAYO DE 2024.

CUADERNILLO DE "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

-Concepto de número par e impar: Página 69.

Como actividad previa haremos la actividad que se describe a continuación:

 - RECONOCEMOS EL CONCEPTO DE "MITAD": CUADERNILLO DE "CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS": PÁGINA 71 Y 72.