SEMANA DEL 12 AL 16 DE MAYO

  LENGUA

Actividad: MI LIBRO FAVORITO

Después de haber leído muchos libros con el lectómetro, ahora es momento de compartir lo que más te gustó de uno de ellos.

Instrucciones:

• Piensa en uno de los libros que más te gustó.
• Escribe una pequeña parte de la historia que te haya llamado mucho la atención. Puede ser un momento emocionante, divertido o interesante.
• Recuerda que puedes dibujar algo relacionado con esa parte si quieres.

 Con esta actividad evaluamos el criterio.5.1.a. Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes, desde las diferentes etapas del proceso
evolutivo de la escritura, ajustándose a modelos dados.

                              MATEMÁTICAS

                           ESPACIO Y FORMA

 CONOCEMOS LA HORA EN PUNTO

A esta edad, los niños y niñas comienzan a comprender que el tiempo es una secuencia organizada. Aprender la hora en punto (como las 3:00 o las 7:00) es un primer paso para entender cómo funciona el reloj y cómo se organiza el día.

Lo primero que haremos es trabajar una ficha de secuencia temporal.

 

A continuación visualizaremos el siguiente vídeo.

 Ahora repartiremos a cada alumno y alumna un reloj y lo manipularemos . Tendrán que poner la hora en punto que nosotros vayamos indicando.

 

 SEMANA DEL 12 AL 16 DE MAYO

Seguimos  trabajando las oraciones con los tapones. Cada palabra de la oración estará representada por un tapón, lo que facilitará la comprensión y el trabajo del alumnado. 

 Este recurso ayudará a los alumnos a visualizar mejor las partes de una oración y a evitar que junten palabras al momento de escribir.

Las oraciones que trabajemos serán las siguientes: 

_Los plátanos son dulces.

-Luis  planta un árbol.

-El papá plancha ropa.

  MATEMÁTICAS

"INVESTIGAMOS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS" 

 Página 32

El objetivo de esta página es que los alumnos deduzcan, según las pistas propuestas, cuál de los cuatro personajes tiene más
dinero.

 Página 33

El objetivo de esta página es que los alumnos deduzcan, según las pistas propuestas, cuál de los grupos de cuadrados de colores
es de Alberto y cuál es de Juan.

 

Página 35

SEMANA DEL 12 AL 16 DE MAYO

 LENGUA

Hoy comenzamos  a trabajar las sílabras trabadas, concretamente  "pr" y "pl".
Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen o contengan  la "pr" y "pl" las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo de la sílaba "pr".

 Visualizamos un vídeo de la sílaba "pl".

 

Leemos en gran gupo la lectura de las trabadas "pr" y "pl".(Tiempo dedicado a la lectura)

   

A continuación, realizamos las páginas 132 y 133.

 

   MATEMÁTICAS

"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

Realizamos la página 52

En esta página el objetivo es trabajar las restas de unidades (algoritmo horizontal).

Realizamos la página 53

En esta página los objetivos son:
– Trabajar las restas de unidades (algoritmo horizontal).
– Automatizar el algoritmo de la sustracción con unidades.
– Identificar los algoritmos de la sustracción con la idea de llevarse.

Realizamos la página 54, 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

páginas 140 y 141

 

             SEMANA DEL 5 AL 9 DE MAYO

                                         LENGUA

Actividad: MI LIBRO FAVORITO

Después de haber leído muchos libros con el lectómetro, ahora es momento de compartir lo que más te gustó de uno de ellos.

Instrucciones:

• Piensa en uno de los libros que más te gustó.
• Escribe una pequeña parte de la historia que te haya llamado mucho la atención. Puede ser un momento emocionante, divertido o interesante.
• Recuerda que puedes dibujar algo relacionado con esa parte si quieres.

 Con esta actividad evaluamos el criterio.5.1.a. Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes, desde las diferentes etapas del proceso
evolutivo de la escritura, ajustándose a modelos dados.

 

MATEMÁTICAS

Realizamos la serie 4.38 y 4.39 de los problemas de Quinzet.

Realizamos el cálculo rápido número 9

                  SEMANA DEL 5 AL 9 DE MAYO

LENGUA

Lectura: "NOCHE DE REYES"

Antes de comenzar a leer, colorearemos los signos de puntuación. Usaremos rojo para los puntos, amarillo para las comas y verde para los signos de admiración e interrogación. Colorear los signos les ayudará a familiarizarse con ellos de manera divertida y visual.

Una vez leída, dramatizaremos la historia.

 Con esta actividad trabajamos el criterio 7.1.a. Iniciarse en la lectura de textos de distintos autores y autoras acordes con sus gustos e intereses, seleccionados de manera acompañada, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo.

A continuación, copiamos parte del texto en la libreta. 

SESIÓN DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1:

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO

Realizamos restas  y sumas utilizando tem frames

                 

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

Realizamos lças páginas 140 y 141

                  SEMANA DEL 5 AL 9 DE MAYO

LENGUA

 Realizaremos 2 páginas del libro de Lengua 114 y 115.

Para realizar la página 115 utilizaremos un material manipulativo: los tapones. Cada palabra de la oración estará representada por un tapón, lo que facilitará la comprensión y el trabajo del alumnado. 

   MATEMÁTICAS

ESPACIO Y FORMA 

página 17

Realización de la actividad
• El objetivo de esta página es que los niños copien el dibujo de la parte superior ayudándose del papel cuadriculado.

página 18

Lectura de la imagen
• Observaremos las imágenes de la página y preguntaremos a los alumnos:
− ¿Qué veis en esta página?
− ¿Qué creéis que tenemos que hacer?
Realización de la actividad
• El objetivo de esta página es que los niños copien el dibujo de la parte superior con ayuda del papel cuadriculado.

página 27

Realización de la actividad
• El objetivo de esta página es que los alumnos copien el dibujo de la parte superior pintando los cuadrados de la parte inferior
con los mismos colores. 

página 34

1.-Proporcionaremos a los niños y niñas los cubos encajables del material de matemática manipulativa.

2.- Les pediremos que reproduzcan las construcciones de cubos que hay en la página.

3.- Posteriormente, deberán calcular los cubos que han necesitado para hacer cada una de las cons-
trucciones.

                                    SEMANA DEL 5 AL 9 DE MAYO

                                            LENGUA

Hoy vamos a trabajar la letra "w" minúscula y mayúscula.

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen o contengan  la "w" y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo de la letra "w".

 

A  continuación realizaremos varias grafías de la "w" en la pizarra vileda, y por último en la libreta.

Leemos en gran gupo la lectura de la "w" .(Tiempo dedicado a la lectura)

     MATEMÁTICAS

"INVESTIGAMOS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS" 

 Página 32

El objetivo de esta página es que los alumnos deduzcan, según las pistas propuestas, cuál de los cuatro personajes tiene más
dinero.

 Página 33

El objetivo de esta página es que los alumnos deduzcan, según las pistas propuestas, cuál de los grupos de cuadrados de colores
es de Alberto y cuál es de Juan.

 

Página 35

                   SEMANA DEL 5 AL 9 DE MAYO

LENGUA

Hoy vamos a trabajar la letra "k" minúscula y mayúscula.

Lo primero que haremos es decir palabras que comiencen o contengan  la "x" y las vamos anotando en la pizarra.

Visualizamos un vídeo de la letra "k".

 

A  continuación realizaremos varias grafías de la "k" en la pizarra vileda, y por último en la libreta.

Leemos en gran gupo la lectura de la "k" .(Tiempo dedicado a la lectura)

                               MATEMÁTICAS

"CONOCEMOS Y TRANSFORMAMOS LOS NÚMEROS"

Realizamos la página 49, 

 

Página 50

 Realización de la actividad
• El objetivo de esta actividad es que los alumnos y alumnas cuenten los billetes y monedas de cada grupo y los relacionen con las cantida-
des (decenas y unidades) y con los números correspondientes

 

 

Página 51

 Actividades previas
• Realizaremos una actividad de estimación en la pizarra digital. Se trata de distintas láminas con objetos iguales. Las iremos mostrando una a una y, a continuación, una vez desaparezcan los objetos, los niños y niñas estimarán qué cantidad de objetos han visto.

 

Secuencia didáctica
• Utilizaremos las tarjetas Ten Frame para realizar las  operaciones.

 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

páginas 134 y 135