SEMANA DEL 17 AL 21 DE MARZO DE 2025 (VIERNES, 21 DE MARZO DE 2025). R. MATEMÁTICO 3.

                                  SEMANA DEL 17 AL 21 DE MARZO

 LENGUA

 Hoy vamos a llevar a cabo una actividad en la que cada uno de  vosotros y vosotras tendrá la oportunidad de compartir con el grupo clase uno de  los libros que han leído en el lectómetro. El objetivo de esta actividad es fomentar la expresión oral y que todos podamos disfrutar de las historias que ustedes han descubierto.

Para ello, cada niño o niña se levantará y, frente al grupo, compartirá su presentación. Durante su exposición, deberán recordar los siguientes aspectos importantes para tener una buena expresión oral:

Con esta actividad evaluamos el criterio 3.1.a. Producir textos orales y multimodales sencillos, con planificación acompañada a partir de modelos dados y 3.2.a. Participar en interacciones orales, a partir de modelos dados utilizando algunas normas básicas de la

cortesía lingüística.

A continuación, seguiremos trabajando el cuento que nos inventamos. En este momento, estamos escribiendo las diferentes secuencias de la historia y, al mismo tiempo, dibujando a los protagonistas que forman parte de nuestra aventura. ¡Está siendo un trabajo muy divertido y estamos muy emocionados con los resultados!"

MATEMÁTICAS

ESPACIO Y FORMA

R. MAT.3: 

1º.- Proyecciones de figuras geométricas tridimensionales:

 Los objetivos son:

– Elaborar procesos para detectar las características de figuras geométricas tridimensionales.

– Reconocer el prisma.

– Identificar formas tridimensionales con el prisma.

– Relacionar objetos con el prisma.

- Describiremos las actividades previas (20 minutos):

Inicio del proceso

Conversación

• A modo de ejemplo, empezamos describiendo algún objeto del aula, prestando especial atención al vocabulario relativo a la forma. Por ejemplo: «Veo una cosa que puede rodar porque tiene una cara curva; también se puede apilar, porque tiene dos caras planas; es de color... ¿Quién sabe qué es?».

• A continuación, pediremos a un niño o niña que describa otro objeto. Los demás intentarán adivinar cuál es.

Actividades previas

• Buscaremos en la clase objetos (que habremos colocado previamente) que tengan formas similares a los prismas que se

trabajan.

• El material propuesto lo iremos coleccionando en el «rincón de la geometría» y pediremos a los niños que durante las semanas

siguientes traigan de casa objetos y fotografías de cosas que tengan formas semejantes a los prismas.

 

Página 7: Proyección de las caras laterales de un prisma.

Utilizaremos objetos con forma de prisma y lo estamparemos para obtener figuras planas.

-Realizamos el cálculo rápido nº7.

- Realizamos la serie 4.31 y 4.32 de los problemas de Quinzet.